Zusammenfassung
Vor dem Hintergrund der oben ausgeführten Vorstellungen „schwarzer Pädagogik“, die in mehr oder weniger starker Form pädagogischer Alltag war, wird die um die Jahrhundertwende aufkommende Gegenbewegung verständlich, die unter dem Namen Reformpädagogik in die Geschichte eingegangen ist und in vielen Ländern der Welt Anhängerinnen und Anhänger fand. Ungeachtet der Tatsache, dass es schon früher und auch später noch pädagogische Reformbestrebungen gab, so spricht doch einiges dafür, den Namen „Reformpädagogik“ dieser speziellen historischen Phase zwischen 1890 und 1933 vorzubehalten, in der sehr verschiedene – jedoch in mehreren Punkten auch gemeinsame pädagogische Vorstellungen entwickelt wurden.
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Kuhlmann, C. (2013). Reformpädagogik. In: Erziehung und Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19387-8_7
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