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Educational Governance als Forschungsperspektive pp 177–198Cite as

Die dokumentarische Methode in der Governance-Forschung

Zur Rekonstruktion von Rekontextualisierungsprozessen

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Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 17))

Zusammenfassung

Governance-Forschung im Mehrebenensystem des Bildungswesens steht vor spezifischen Herausforderungen, die sich aus der Komplexität der Handlungskoordination zwischen den Akteuren ergeben (Kussau und Brüsemeister 2007). „Die Governance-Perspektive als Forschungsansatz der Bildungsforschung untersucht … das Zustandekommen, die Aufrechterhaltung und die Transformation sozialer Ordnung und Leistungen im Bildungswesen unter der Perspektive der Handlungskoordination zwischen verschiedenen Akteuren in komplexen Mehrebenensystemen“ (Altrichter und Maag Merki 2010, S. 22). Im Blick auf die Erforschung von Governance-Strukturen betonen Altrichter und Maag Merki deren Transintentionalität (ebd., S. 26; vgl. auch Fend 2011). Vorstellungen der Möglichkeit direkter Steuerung beurteilen sie skeptisch, da im Mehrebenensystem eine Vielzahl verschiedener Akteure mit vielfältigen Interessen und unterschiedlich machtvollen Möglichkeiten diese durchzusetzen miteinander interagieren.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich Erziehungswissenschaften, Goethe-Universität Frankfurt, Grüneburgplatz 1, 60323, Frankfurt am Main, Deutschland

    Prof. Dr. Barbara Asbrand

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  1. Prof. Dr. Barbara Asbrand
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Correspondence to Barbara Asbrand .

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Editors and Affiliations

  1. Universität Zürich, Zürich, Switzerland

    Katharina Maag Merki

  2. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Roman Langer

  3. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Herbert Altrichter

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© 2014 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Asbrand, B. (2014). Die dokumentarische Methode in der Governance-Forschung. In: Maag Merki, K., Langer, R., Altrichter, H. (eds) Educational Governance als Forschungsperspektive. Educational Governance, vol 17. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19148-5_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19148-5_7

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18625-2

  • Online ISBN: 978-3-531-19148-5

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