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Handbuch frühkindliche Bildungsforschung pp 273–284Cite as

Das Konzept der Schulfähigkeit

Analysen und Reflexionen vor dem Hintergrund frühkindlicher Bildungsförderung

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Zusammenfassung

Wozu müssen Kinder zum Zeitpunkt ihres Schuleintritts in der Lage sein, und was sollen sie wissen, um erfolgreich am Anfangsunterricht teilnehmen zu können? Diese Frage ist wichtig, weil wir heute wissen, dass das Kompetenzniveau von Schulneulingen einen entscheidenden Einfluss auf den späteren Schul- und Lebenserfolg hat. Allerdings ist eine Antwort alles andere als einfach, denn es ist bis heute kein Schulfähigkeitskonzept verfügbar, das einheitliche und systematische Überlegungen erlauben würde. Dies wird allein schon an den verwendeten Begrifflichkeiten deutlich, die von «Schulreife» über «Schulfähigkeit» bis zu «Schulbereitschaft» reichen.

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  1. Margrit Stamm
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Editors and Affiliations

  1. Swiss Institute for Educational Issues Bern, Universität Fribourg, Fribourg, Switzerland

    Margrit Stamm

  2. Pädagogische Hochschule St.Gallen, St.Gallen, Switzerland

    Doris Edelmann

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Stamm, M. (2013). Das Konzept der Schulfähigkeit. In: Stamm, M., Edelmann, D. (eds) Handbuch frühkindliche Bildungsforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19066-2_19

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