Zusammenfassung
Die medienpädagogischen Studien von Ingrid Paus-Hasebrink sind geprägt vom Anliegen, Kinder als Akteurinnen und Akteure ernst zu nehmen, sich in ihre Alltagswelt hinein zu versetzen und ihre Begeisterung für gewisse Angebote nachzuvollziehen (vgl. Paus-Haase 2000: 19; Paus-Haase/Schorb 2000: 8; Paus-Haase/Wagner 2002a, 2002b). Damit wird die Oberflächenstruktur von Angeboten der Populärkultur auf tiefere Bedeutungen hin durchleuchtet. Man stößt so gerade auch bei scheinbar trivialen, kommerziellen und seriellen Angeboten auf Grundmuster, welche Entwicklungsthemen von Kindern ansprechen, wie zum Beispiel Heldenfiguren in Mediengeschichten (vgl. Paus-Haase 1998: 17; Paus-Haase et al. 1999). Kinder brauchen Heldenfiguren für ihre Identitätsentwicklung und Sozialisation. Sie finden diese in allen Medien, aber ganz besonders oft im Fernsehen und zunehmend auch in Computerspielen.
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- 1.
Siehe www.kinderuniversitaet.uzh.ch (22. 06. 2012).
- 2.
Online verfügbar unter www.psychologie.zhaw.ch in der Rubrik ‚Forschung – Psychosoziale Entwicklung und Medien‘.
- 3.
Literatur
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Bonfadelli, Heinz/Bucher, Priska/Paus-Hasebrink, Ingrid/Süss, Daniel (Hrsg.) (2005): Medienkompetenz und Medienleistungen in der Informationsgesellschaft. Beiträge einer internationalen Tagung. Zürich: Verlag Pestalozzianum.
Lange, Andreas/Xyländer, Margret (Hrsg.) (2011): Bildungswelt Familie. Theoretische Rahmung, empirische Befunde und disziplinäre Perspektiven. Weinheim und München: Juventa.
Paus-Haase, Ingrid (1998): Heldenbilder im Fernsehen. Eine Untersuchung zur Symbolik von Serienfavoriten in Kindergarten, Peer-Group und Kinderfreundschaften. Opladen: Westdeutscher Verlag.
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Paus-Haase, Ingrid/Hasebrink, Uwe/Mattusch, Uwe/Keuneke, Susanne/Krotz, Friedrich (1999): Talkshows im Alltag von Jugendlichen. Der tägliche Balanceakt zwischen Orientierung, Amusement und Ablehnung. Schriftenreihe Medienforschung der Landesanstalt für Rundfunk Nordrhein-Westfalen (LfR) 32. Opladen: Leske + Budrich.
Paus-Haase, Ingrid/Höltershinken, Dieter/Tietze, Wolfgang (1990): Medien im Alltag von jungen Kindern. Ein Buch für Eltern und Erzieherinnen. Münster.
Paus-Haase, Ingrid/Lampert, Claudia/Süss, Daniel (2002): Zum Selbstverständnis der Medienpädagogik. In: Paus-Haase, Ingrid/Lampert, Claudia/Süss, Daniel (Hrsg): Medienpädagogik in der Kommunikationswissenschaft. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag, 9–18.
Paus-Haase, Ingrid/Lampert, Claudia/Süss, Daniel (2005) (Hrsg.): Medienpädagogik in der Kommunikationswissenschaft. Positionen, Perspektiven, Potenziale. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Paus-Haase, Ingrid/Schorb, Bernd (2000) (Hrsg.): Qualitative Kinder- und Jugendmedienforschung. Theorie und Methoden: Ein Arbeitsbuch. München: kopaed.
Paus-Haase, Ingrid/Schorb, Bernd (2000): Qualitative Medienforschung mit Kindern und Jugendlichen. Standortbestimmung. In: Paus-Haase, Ingrid/Schorb, Bernd (Hrsg.): Qualitative Kinder- und Jugendmedienforschung. Theorien und Methoden: Ein Arbeitsbuch. München: kopaed, 7–11.
Paus-Haase, Ingrid/Süss, Daniel/Lampert, Claudia (2001): Kinder als prägende Akteure neuer Kommunikationskulturen. Reflexion adäquater methodischer Zugriffe. In: Maier-Rabler, Ursula/Latzer, Michael (Hrsg.): Kommunikationskulturen zwischen Kontinuität und Wandel. Universelle Netzwerke für die Zivilgesellschaft. Schriftenreihe der Deutschen Gesellschaft für Publizistik- und Kommunikationswissenschaft (DGPuK), Bd. 28. Konstanz: UVK-Medien, 317–332.
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Paus-Hasebrink, Ingrid (2011): Zur Mediennutzung sozial benachteiligter Familien. In: Lange, Andreas/Xyländer, Margret, 167–189.
Paus-Hasebrink, Ingrid/Bichler, Michelle (2008): Mediensozialisationsforschung – theoretische Fundierung und Fallbeispiel sozial benachteiligte Kinder. Wien: Österreichischer Studienverlag (unter Mitarbeit von Christine Wijnen).
Paus-Hasebrink, Ingrid/Bichler, Michelle (2009): Zur Rolle von Medien in sozial benachteiligten Familien. In: TelevIZIon, 22. Jg., Heft 1, 56–59.
Paus-Hasebrink, Ingrid/Kulterer, Jasmin (2011): Gesellschaftliche Partizipation und die Rolle der Medien: das Beispiel sozial benachteiligter Kinder. In: Erziehung & Unterricht. Österreichische Pädagogische Zeitschrift, Gesellschaftliches Lernen. 161. Jg., H. 7–8, 710–716.
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Süss, Daniel (2004): Mediensozialisation von Heranwachsenden. Dimensionen – Konstanten – Wandel. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Süss, Daniel/Lampert, Claudia/Wijnen, Christine (2010): Medienpädagogik. Ein Studienbuch zur Einführung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
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Süss, D. (2013). Mediensozialisationsforschung in die medienpädagogische Praxis transferieren: Kinder als Akteure im medienpädagogischen Dialog. In: Wijnen, C.W., Trültzsch, S., Ortner, C. (eds) Medienwelten im Wandel. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19049-5_18
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