Zusammenfassung
Die aktuelle Manifestation der hohen Abhängigkeit der Bildungsbeteiligung und des Bildungserfolgs deutscher Schüler/innen von der sozialen Herkunft – einer der Hauptbefunde der PISA-Studien – geht nicht nur einher mit der Markierung eines bildungspolitischen Dilemmas, sondern auch mit der Kennzeichnung eines bedeutsamen systemeigenen Problems der Wissenschaften.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Baumert, J./Maaz, K./Trautwein, U. (Hrsg.) (2009): Bildungsentscheidungen. Sonderheft 12 der Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS.
Baumert, J./Schumer, G. (2001a): Familiare Lebensverhaltnisse, Bildungsbeteiligung und Kompetenzerwerb. In: Baumert, J./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Stanat, P./Tillmann, K.-J./Weis, M. (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schulerinnen und Schulern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich, S. 323 – 407.
Baumert, J./Schumer, G. (2001b): Schulformen als selektionsbedingte Lernmilieus. In: Baumert, J./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Stanat, P./Tillmann, K.-J./Weis, M. (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schulerinnen und Schulern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich, S. 454 – 467.
Baumert, J./Trautwein, U./Artelt, C. (2003): Schulumwelten – institutionelle Bedingungen des Lehrens und Lernens. In: Baumert, J./Artelt, C./Klieme, E./Neubrand, M./Prenzel, M./Schiefele, U./Schneider, W./Tillmann, K.-J./Weis, M. (Hrsg.): PISA 2000. Ein differenzierter Blick auf die Lander der Bundesrepublik Deutschland. Opladen: Leske + Budrich, S. 261 – 331.
Becker, R./Lauterbach, W. (22007): Bildung als Privileg – Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen. In: Becker, R./Lauterbach, W. (Hrsg.): Bildung als Privileg. Erklarungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS, S. 9 – 41.
Bernstein, B. (1971): Elaborierte und restringierte Codes. Ihre soziale Herkunft und einige Auswirkungen. In: Bernstein, B./Oevermann, U./Reichwein, R./Roth, H. (Hrsg.): Basil Bernstein. Soziale Struktur, Sozialisation und Sprachverhalten. Aufsatze 1958 – 1970. Amsterdam: Contact-Press, S. 99 – 116.
Boudon, R. (1974): Education, Opportunity, and Social Inequality. New York: Wiley.
Bourdieu, P. (1970): Zur Soziologie der symbolischen Formen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (1976): Entwurf einer Theorie der Praxis auf der ethnologischen Grundlage der kabylischen Gesellschaft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (1983): Okonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In: Kreckel, R. (Hrsg.): Soziale Ungleichheiten. Soziale Welt, Sonderband 2. Gottingen: Schwartz, S. 183 – 198.
Bourdieu, P. (1989): Antworten auf einige Einwande. In: Eder, K. (Hrsg.): Klassenlage, Lebensstil und kulturelle Praxis. Beitrage zur Auseinandersetzung mit Pierre Bourdieus Klassentheorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp, S. 395 – 410.
Bourdieu, P. (1993): Sozialer Sinn. Kritik der theoretischen Vernunft. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (31995): Sozialer Raum und †Klassen‘. Lecon sur la lecon. Zwei Vorlesungen. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (1998): Praktische Vernunft. Zur Theorie des Handelns. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P. (111999): Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft.Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bourdieu, P./Passeron, J.-C. (1970): La Reproduction. Elements pour une Theorie du Systeme d’Ensignement. Paris: Editions du Minuit.
Bourdieu, P./Passeron, J.-C. (1971): Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs. Stuttgart: Klett.
Bourdieu, P./Passeron, J.-C. (1973): Grundlagen einer Theorie der symbolischen Gewalt. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Buchner, P./Brake, A. (Hrsg.) (2006): Bildungsort Familie. Transmission von Bildung und Kultur im Alltag von Mehrgenerationenfamilien. Wiesbaden: VS.
Egger, S./Pfeuffer, A./Schultheis, F. (1996): Bildungsforschung in einer Soziologie der Praxis: Pierre Bourdieu. In: Bolder, A./Heid, H./Heinz, W. R./Kutscha, G./Kruger, H./Meier, A./Rodax, K. (Hrsg.): Bildung und Arbeit. Die Wiederentdeckung der Ungleichheit. Aktuelle Tendenzen in Bildung fur Arbeit. Opladen: Leske + Budrich, S. 312 – 339.
Goldschmidt, D. (1971): Vorwort. In: Bourdieu, P./Passeron, J.-C.: Die Illusion der Chancengleichheit. Untersuchungen zur Soziologie des Bildungswesens am Beispiel Frankreichs. Stuttgart: Klett, S. 7 – 11.
Grundmann, M./Bittlingmayer, U. H./Dravenau, D./Groh-Samberg, O. (22007): Bildung als Privileg und Fluch – zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen. In: Becker, R./Lauterbach, W. (Hrsg.): Bildung als Privileg. Erklarungen und Befunde zu den Ursachen der Bildungsungleichheit. Wiesbaden: VS, S. 43 – 70.
Grundmann, M./Groh-Samberg, O./Bittlingmayer, U. H./Bauer, U. (2003): Milieuspezifische Bildungsstrategien in Familie und Gleichaltrigengruppe. In: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft 6, H. 1, S. 25 – 45.
Helsper, W. (2008a): Schulkulturen – die Schule als symbolische Sinnordnung. In: Zeitschrift fur Padagogik 54, H. 1, S. 63 – 80.
Helsper, W. (2008b): Schulkulturen als symbolische Sinnordnungen und ihre Bedeutung fur die padagogische Professionalitat. In: Helsper, W./Busse, S./Hummrich, M./Kramer, R.-T. (Hrsg.): Padagogische Professionalitat in Organisationen. Neue Verhaltnisbestimmungen am Beispiel der Schule. Wiesbaden: VS, S. 115 – 145.
Helsper, W. (2009): Schulkultur und Milieu – Schulen als symbolische Ordnungen padagogischen Sinns. In: Melzer, W./Tippelt, R. (Hrsg.): Kulturen der Bildung. Opladen: Barbara Budrich, S. 155 – 176.
Helsper, W./Kramer, R.-T./Thiersch, S./Ziems, C. (2009): Bildungshabitus und Ubergangserfahrungen bei Kindern. In: Baumert, J./Maaz, K./Trautwein, U. (Hrsg.): Bildungsentscheidungen. Sonderheft 12 der Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft. Wiesbaden: VS, S. 126 – 152.
Honneth, A. (1984): Die zerrissene Welt der symbolischen Formen. Zum kultursoziologischen Werk Pierre Bourdieus. In: Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie 36, H. 1, S. 147 – 164.
Krais, B. (1983): Bildung als Kapital: Neue Perspektiven fur die Analyse der Sozialstruktur? In: Kreckel, R. (Hrsg.): Soziale Ungleichheiten. Soziale Welt, Sonderband 2. Gottingen: Schwartz, S. 199 – 220.
Kramer, R.-T. (2011a): Abschied von Bourdieu ? Perspektiven ungleichheitsbezogener Bildungsforschung. Wiesbaden: VS.
Kramer, R.-T. (2011b): Habitus und Schule – Illusion der Chancengleichheit oder Transformationsperspektiven? In: Vodafone Stiftung Deutschland (Hrsg.): Transmission 04. Geschmack, Haltung und Karriere. Habitusforschung in Bildung und Beruf. Dusseldorf: Druckstudio, S. 50 – 71.
Kramer, R.-T./Helsper, W. (2010): Kulturelle Passung und Bildungsungleichheit – Potenziale einer an Bourdieu orientierten Analyse der Bildungsungleichheit. In: Kruger, H.-H./Rabe-Kleberg, U./Kramer, R.-T./Budde, J. (Hrsg.): Bildungsungleichheit revisited. Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule. Wiesbaden: VS, S. 103 – 125.
Kramer, R.-T./Helsper, W./Thiersch, S./Ziems, C. (2009): Selektion und Schulkarriere. Kindliche Orientierungsrahmen beim Ubergang in die Sekundarstufe I. Wiesbaden: VS.
Krappmann, L./Oevermann, U./Kreppner, K. (1976): Was kommt nach der schichtspezifischen Sozialisationsforschung ? In: Lepsius, M. R. (Hrsg.): Zwischenbilanz der Soziologie. Verhandlungen des 17. Deutschen Soziologentages. Stuttgart: Enke, S. 258 – 264.
Kreckel, R. (2010): Zwischen Spitzenforschung und Breitenausbildung. Strukturelle Differenzierungen an deutschen Hochschulen im internationalen Vergleich. In: Kruger, H.-H./Rabe-Kleberg, U./Kramer, R.-T./Budde, J. (Hrsg.): Bildungsungleichheit revisited. Bildung und soziale Ungleichheit vom Kindergarten bis zur Hochschule. Wiesbaden: VS, S. 235 – 256.
Liebau, E. (1984): Gesellschaftlichkeit und Bildsamkeit des Menschen. Nachdenken uber Routine, Geschmack und das Selbstverstandliche mit Pierre Bourdieu. In: Neue Sammlung 24, H. 3, S. 245 – 261.
Liebau, E. (1987): Gesellschaftliches Subjekt und Erziehung. Zur padagogischen Bedeutung der Sozialisationstheorien von Pierre Bourdieu und Ulrich Oevermann. Weinheim/Munchen: Juventa.
Maaz, K./Hausen, C./McElvany, N./Baumert, J. (2006): Stichwort: Ubergange im Bildungssystem. In: Zeitschrift fur Erziehungswissenschaft 9, H. 3, S. 299 – 327.
Muller, H.-P. (1986): Kultur, Geschmack und Distinktion. Grundzuge der Kultursoziologie Pierre Bourdieus. In: Neidhardt, F./Lepsius, M. R./Weis, J. (Hrsg.): Kultur und Gesellschaft. Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 27, S. 162 – 190.
Oevermann, U. (1979): Sozialisationstheorie. Ansatze einer soziologischen Sozialisationstheorie und ihre Konsequenzen fur die allgemeine soziologische Analyse. In: Luschen, G. (Hrsg.): Deutsche Soziologie seit 1945. Kolner Zeitschrift fur Soziologie und Sozialpsychologie, Sonderheft 21, S. 143 – 168.
Oevermann, U./Allert, T./Gripp, H./Konau, E./Krambeck, J./Schroder-Caesar, E./Schutze, Y. (1976): Beobachtungen zur Struktur der sozialisatorischen Interaktion. Theoretische und methodologische Fragen der Sozialisationsforschung. In: Lepsius, M. R. (Hrsg.): Zwischenbilanz der Soziologie. Verhandlungen des 17. Deutschen Soziologentages. Stuttgart: Enke, S. 274 – 295.
Pfeffer, G. (1983): Rezension zu: Pierre Bourdieu „Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft“. In: Neue Sammlung 23, H. 6, S. 633 – 638.
Pfeffer, G. (1985): Das fehlende Positive. Sozialdeterministische Aspekte bei Bourdieu und ihr moglicher „Aufklarungswert“. In: Neue Sammlung 25, H. 3, S. 279 – 297.
Rieger-Ladich, M. (2005): Weder Determinismus, noch Fatalismus: Pierre Bourdieus Habitustheorie im Licht neuerer Arbeiten. In: Zeitschrift fur Soziologie der Erziehung und Sozialisation 25, H. 3, S. 281 – 296.
Sunker, H. (2004): Bildungspolitik, Bildung und soziale Gerechtigkeit. PISA und die Folgen. In: Otto, H.-U./Rauschenbach, T. (Hrsg.): Die andere Seite der Bildung. Zum Verhaltnis von formellen und informellen Bildungsprozessen. Wiesbaden: VS, S. 223 – 236.
Vester, M. (2006a): Soziale Milieus und Gesellschaftspolitik. In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Beilage zur Wochenzeitung „Das Parlament“ 56, H. 44-45, S. 10 – 17.
Vester, M. (2006b): Die standische Kanalisierung der Bildungschancen. Bildung und soziale Ungleichheit zwischen Boudon und Bourdieu. In: Georg, W. (Hrsg.): Soziale Ungleichheit im Bildungssystem. Eine empirisch-theoretische Bestandsaufnahme. Konstanz: UVK, S. 13 – 54.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer Fachmedien Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Kramer, RT. (2013). Abschied oder Rückruf von Bourdieu?. In: Dietrich, F., Heinrich, M., Thieme, N. (eds) Bildungsgerechtigkeit jenseits von Chancengleichheit. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-19043-3_6
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-19043-3_6
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-18424-1
Online ISBN: 978-3-531-19043-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)