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Soziale Unterstützung Bedeutung und Bedingungen im Lehrerberuf

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Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf

Zusammenfassung

Was Sie in diesem Kapitel erwartet: In der Forschung zur Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf wird die besondere Bedeutung der sozialen Unterstützung als Entlastungs- und Schutzfaktor mit direkter (Haupteffekthypothese) und indirekter Wirkung (Pufferhypothese) auf das Wohlbefi nden der Lehrerinnen und Lehrer betont. In diesem Kapitel werden nach der Klärung des Begriffs soziale Unterstützung in Abgrenzung zu sozialen Netzwerken die wahrgenommene, erwartete von der tatsächlich erfahrenen sozialen Unterstützung sowie Formen sozialer Unterstützung unterschieden. Sodann wird die Wirkung sozialer Unterstützung und entsprechende empirische Befunde unter Berücksichtigung des transaktionalen Stressmodells (Kap. 3)skizziert. Im zweiten Teil des Kapitels wird konkret die Bedeutung sozialer Unterstützung im Lehrerberuf behandelt und als einer der bedeutendsten gesundheitsrelevanten Faktoren identifi ziert. Zugleich wird auf die Bedingungen für das sozial-interaktive Geschehen im Kollegium am Arbeitsplatz Schule eingegangen. Hier werden strukturell eingeschränkte Kommunikations- und Kooperationsmöglichkeiten deutlich, die das Kollegium einer Schule als Quelle sozialer Unterstützung nicht leicht nutzbar erscheinen lassen.

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  1. Institut für Erziehungswissenschaft Abteilung I: Schulpädagogik/Schul- und Unterrichtsforschung, Westfälische Wilhelms-Universität Münster Institut für Erziehungswissenschaft, Bispinghof 5/6, D-48143, Münster, Deutschland

    Dr. Martin Rothland

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Rothland, M. (2013). Soziale Unterstützung Bedeutung und Bedingungen im Lehrerberuf. In: Rothland, M. (eds) Belastung und Beanspruchung im Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18990-1_13

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