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Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik pp 415–427Cite as

Querschnitt – Gender in der Didaktik der Beruflichen Bildung

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Zusammenfassung

Der Geschlechterforschung wurde in der Berufsbildung und ihrer Didaktik (im Folgenden wird hier die Berufsausbildung – Duales System und Berufsfachschule – fokussiert) allgemein bislang wenig Priorität eingeräumt. Der Diskurs über einen stark geschlechtersegmentierten Arbeitsmarkt und eine damit in Verbindung stehende Berufswahl hat nach wie vor wenig Veränderungen in den gesellschaftlich anerkannten Berufsstrukturen erzielt (vgl. Lemmermöhle et al. 2006, S. 42). Die Forschung bereichernde Interventionsstudien (vgl. Lemmermöhle et al. 2006; Ebbers 2011) sind bislang fragmentarisch in einzelnen Gebieten der Berufsbildungsforschung vorzufinden, bilden jedoch derzeit keinen ausreichenden Rahmen, um eine geschlechtergerechte Didaktik umfassend für die Berufsbildung erproben zu können.

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Authors and Affiliations

  1. Internationales Institut für Management, Universität Flensburg, Campusallee 3 Zentrale Verwaltung, 24943, Flensburg, Deutschland

    Prof. Dr. Ilona Ebbers

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  1. Prof. Dr. Ilona Ebbers
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Correspondence to Ilona Ebbers .

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Editors and Affiliations

  1. Oberbettringer Str. 200, Schwäbisch Gmünd, 73525, Germany

    Marita Kampshoff

  2. Fb Erziehungswissenschaften, PH Schwäbisch Gmünd, Oberbettringer Str. 200, Schwäbisch-Gmünd, 73525, Germany

    Claudia Wiepcke

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Ebbers, I. (2012). Querschnitt – Gender in der Didaktik der Beruflichen Bildung. In: Kampshoff, M., Wiepcke, C. (eds) Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18984-0_30

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18222-3

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