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Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik pp 345–356Cite as

Geschlechterorientierte Didaktik in den Ingenieurwissenschaften

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Zusammenfassung

Mit der Entwicklung der Fähigkeit zu Zweifel und zur Übernahme von Verantwortung als integrierendem Bestandteil akademischer Ausbildung ergibt sich ein Lernziel völlig neuer Dimension: Die Entfaltung kreativen, kritischen Denkens. […]. Zugleich ist der Umgang der Gesellschaft mit ihren Konflikten […] stilbildend für die Konfliktlösung im Raum der Universität. Gesamtes Sozialgebilde und Hochschule als sein Organ stehen in Interdependenz; die Gesellschaft hat die Hochschule, die sie verdient. (Eckstein 1972; S. 28 und 151)

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Authors and Affiliations

  1. Gender Studies in Ingenieurwissenschaften, Technische Universität München, Arcisstraße 21, 80290, München, Deutschland

    Susanne Ihsen

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  1. Susanne Ihsen
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Correspondence to Susanne Ihsen .

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Editors and Affiliations

  1. Oberbettringer Str. 200, Schwäbisch Gmünd, 73525, Germany

    Marita Kampshoff

  2. Fb Erziehungswissenschaften, PH Schwäbisch Gmünd, Oberbettringer Str. 200, Schwäbisch-Gmünd, 73525, Germany

    Claudia Wiepcke

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Ihsen, S. (2012). Geschlechterorientierte Didaktik in den Ingenieurwissenschaften. In: Kampshoff, M., Wiepcke, C. (eds) Handbuch Geschlechterforschung und Fachdidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18984-0_25

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-18984-0_25

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-531-18222-3

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