Datengrundlage und Methoden

Zusammenfassung

Die Datengrundlage der Analysen bildet die TIMSS-Übergangsstudie „Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule – Leistungsgerechtigkeit und regionale, soziale und ethnisch-kulturelle Disparitäten“, welche im Jahr 2007 am Max-Planck-Institut für Bildungsforschung (MPIB) durchgeführt wurde (vgl. Maaz et al. 2010a). Bei dieser Studie handelt es sich um ein Kooperationsprojekt des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung mit dem Institut für Schulentwicklungsforschung (IFS) in Dortmund, dem Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB) und der Georg-August-Universität Göttingen. Die „TIMSS-Übergangsstudie“ ist an die internationale Vergleichsstudie „Trends in International Mathematics and Science Study“ (TIMSS) 2007 angegliedert (vgl. Bos et al. 2008; Martin et al. 2008; Mullis et al. 2008). Basis bildet eine repräsentative Stichprobe vierter Klassen in Deutschland. In diesem Kapitel erfolgt eine Beschreibung der Datengrundlage (Abschnitt 8.1) und der umgesetzten Operationalisierungen (Abschnitt 8.2).