Zusammenfassung
Die Videostudie des EvaPrim-Projekts greift in ihrer Operationalisierung des bildungssprachlich anregenden Lehrkrafthandelns auf Qualitätskriterien von gutem Unterricht zurück, die seit vielen Jahren in der Bildungsforschung bekannt sind und teilweise vor allem für das Untersuchungsfeld des Mathematikunterrichts bereits intensiv beforscht wurden. Studien zur Verteilung von Redebeitragsdauern (v.a. Flanders, 1961, 1970) oder zur Wartezeit nach Lehrkraftfragen (v.a. Rowe, 1969, 1974; Tobin, 1986, 1987; Heinze & Erhard, 2006) prangern seit Jahrzehnten ein in Hinblick auf die Gestaltung von Unterrichtsgesprächen wenig förderliches Klima an. Mit TIMSS bestätigt schließlich eine Large-Scale-Studie dem deutschen Mathematikunterricht im internationalen Vergleich eine noch deutlich ausbaufähige Qualität bezüglich der kognitiven Aktivierung der Lernenden, die als Folge einer zu kleinschrittigen Aufgabenkultur ausgemacht wird (Klieme et al., 2001).
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer-Verlag GmbH, DE, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Schulte, M. (2020). Ausblick. In: Bildungssprachliche Anregungsqualität im Fachunterricht. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05709-9_7
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05709-9_7
Published:
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-05708-2
Online ISBN: 978-3-476-05709-9
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)