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Kulturbezogenes Lernen im Kontext des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache

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Kulturstudien

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Zusammenfassung

Während das dritte Kapitel sich auf die inhaltlichen Aspekte von ‚Kultur‘ bezieht, steht im vierten Kapitel die Frage des kulturbezogenen Lehrens und Lernens im Kontext von Deutsch als Fremd- und Zweitsprache im Zentrum des Interesses. Ausgehend von aktuellen, insbesondere ganzheitlich orientierten Lerntheorien wird zunächst der Begriff des kulturbezogenen Lernens ausführlich entfaltet, anschließend werden einschlägige Konzepte kulturbezogener Lehr- und Lernziele wie ‚interkulturelle Kompetenz‘ oder ‚Diskursfähigkeit‘ diskutiert, bevor dann im letzten Teil des Kapitels exemplarische Modelle für die Umsetzung und Gestaltung kulturbezogenen Lernens in der Unterrichtspraxis diskutiert werden. Dabei geht es allerdings nicht darum, fertige und in jeden beliebigen Praxiskontext adaptierbare Rezepte anzubieten, sondern um eine grundsätzliche und kritische Diskussion des Verhältnisses zwischen theoretischer Reflexion und konkreter Unterrichtspraxis.

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  1. Herder-Institut, Universität Leipzig, Leipzig, Deutschland

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Altmayer, C. (2023). Kulturbezogenes Lernen im Kontext des Deutschen als Fremd- und Zweitsprache. In: Kulturstudien. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05546-0_4

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