Zusammenfassung
Die Geschichte der Erziehung ist Gegenstand einer eigenen Fachdisziplin, der Historischen Bildungsforschung, die sich aus der Historischen Pädagogik als einem Fach der Lehrerausbildung entwickelt hat. Der Einfluss der Geschichtswissenschaft auf sie ist ein vermittelter, der zudem weitere historisch arbeitende Disziplinen einschließt. Die Relevanz historischer Forschung, die in der Erziehungswissenschaft oft begründungsbedürftig erscheint, begründet sich aus der Geschichtlichkeit von Bildung und Erziehung (1). Paradigmenwechsel der Geschichtswissenschaft und der historischen Sozialwissenschaften haben auch die bildungshistorische Forschung beeinflusst (2). Aktuelle Entwicklungen in der historischen Forschung weisen auf weitere Potenziale einer Erziehungsgeschichte als Gesellschaftsgeschichte (3).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bloch, Marc/Braudel, Fernand/Febvre, Lucien u. a.: Schrift und Materie der Geschichte. Vorschläge zur systematischen Aneignung historischer Prozesse. Frankfurt a. M. 1977.
Casale, Rita/Tröhler, Daniel/Oelkers, Jürgen (Hg.): Methoden und Kontexte. Historiographische Probleme der Bildungsforschung. Göttingen 2006.
Depaepe, Marc: »The Ten Commandments of Good Practices in History of Education Research«. In: Zeitschrift für Pädagogische Historiographie 16.1 (2010), 31–34.
Docupedia-Zeitgeschichte Begriffe, Methoden und Debatten der zeithistorischen Forschung. http://docupedia.de/zg/Hauptseite (28.10. 2012).
Dudek, Peter: Grenzen der Erziehung im 20. Jahrhundert. Allmacht und Ohnmacht der Erziehung im pädagogischen Diskurs. Bad Heilbrunn 1999.
Glaser, Edith: »Historische Bildungsforschung«. In: Horn, Klaus-P. u. a. (Hg.): Klinkhardt-Lexikon Erziehungswissenschaft. Bd. 2. Bad Heilbrunn 2012, 45–47.
Hardtwig, Wolfgang: »Verlust der Geschichte — oder wie unterhaltsam ist die Vergangenheit? Version: 1.0«. In: Docupedia-Zeitgeschichte 17.6 (2011). http://docupedia.de/zg/Diskussion_Angewandte_Geschichte_-_CoArtikel?oldid=80395 (21. 07. 2012).
Herrlitz, Hans-G./Hopf, Wulf/Titze, Hartmut: Deutsche Schulgeschichte von 1800 bis zur Gegenwart. Eine Einführung. Mit einem Kapitel über die DDR von Ernst Cloer. Weinheim/München 1993.
Jordan, Stefan: Theorien und Methoden der Geschichtswissenschaft. Paderborn 2009.
Kemnitz, Heidemarie/Tenorth, Heinz-E./Horn, Klaus-P.: »Der Ort des Pädagogischen. Eine Sammelbesprechung bildungshistorischer Lokal- und Regionalstudien«. In: Zeitschrift für Pädagogik 44.1 (1998), 127–147.
Kocka, Jürgen: »Geschichte als Wissenschaft«. In: Budde, Gunilla/Freist, Dagmar/Günther-Arndt, Hilke (Hg.): Geschichte. Studium — Wissenschaft — Beruf. Berlin 2008, 12–30.
Langewiesche, Dieter/Tenorth, Heinz-E.: Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte. Bd. V: 1918–1945. Die Weimarer Republik und die nationalsozialistische Diktatur. München 1989.
Leschinsky, Achim: »Volksschule zwischen Ausbau und Auszehrung. Schwierigkeiten bei der Steuerung der Schulentwicklung seit den zwanziger Jahren«. In: Vierteljahreshefte für Zeitgeschichte 30.1 (1982), 27–81.
Lindner, Rolf: »Unterschicht«. Eine Gespensterdebatte. In: Lindner, Rolf/Musner, Lutz (Hg.): Unterschicht. Kulturwissenschaftliche Erkundungen der »Armen« in Geschichte und Gegenwart. Freiburg/Berlin/Wien 2008, 9–17.
Lundgreen, Peter: Sozialgeschichte der deutschen Schule im Überblick. Teil II: 1918–1980. Göttingen 1981.
Maase, Kaspar: Grenzenloses Vergnügen. Der Aufstieg der Massenkultur 1850–1970. Frankfurt a. M. 42007.
Maase, Kaspar: Die Kinder der Massenkultur. Kontroversen um Schmutz und Schund seit dem Kaiserreich. Frankfurt/New York 2012.
Müller, Detlef K./Zymek, Bernd: Datenhandbuch zur deutschen Bildungsgeschichte II/1: Sozialgeschichte und Statistik des Schulwesens in den Staaten des deutschen Reiches, 1800–1945. Höhere und mittlere Schulen. Göttingen 1987.
Oelkers, Jürgen: Reformpädagogik. Eine kritische Dogmengeschichte. Weinheim/München 31996.
Rumpf, Horst: »Über die notorische Ernsthaftigkeit des pädagogischen Wissens — Erörtert an drei Schulbankinschriften und zwei Lehrgesprächen«. In: Oelkers, Jürgen/Tenorth, Heinz-E. (Hg.): Pädagogisches Wissen. 27. Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik. Weinheim 1991, 377–392.
Sieder, Reinhard: »Sozialgeschichte auf dem Weg zu einer historischen Kulturwissenschaft«. In: Geschichte und Gesellschaft 20 (1994), 445–468.
Tenorth, Heinz-E.: »Historische Bildungsforschung«. In: Tippelt, Rudolf/Schmidt, Bernhard (Hg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden 22009.
Titze, Hartmut: »Das Lernen der Generationen seit der Aufklärung«. In: Büschenfeld, Jürgen/Franz, Heike/Kuhlemann, Frank -M. (Hg.): Wissenschaftsgeschichte heute. Festschrift für Peter Lundgreen. Bielefeld 2001, 328–351.
Titze, Hartmut: »Bildungskrisen und sozialer Wandel 1780–2000«. In: Geschichte und Gesellschaft 30 (2004), 339–372.
Verheyen, Nina: »Geschichte der Gefühle, Version: 1.0«. In: Docupedia-Zeitgeschichte, 18. 6.2010.http://docupedia.de/zg/Geschichte_der_Gef.C3.BChle?oldid= 75518 (18. 05. 2012).
Wehler, Hans U.: Die Herausforderung der Kulturgeschichte. München 1998.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2013 Springer-Verlag GmbH Deutschland
About this chapter
Cite this chapter
Gruner, P. (2013). Geschichtswissenschaft. In: Andresen, S., Hunner-Kreisel, C., Fries, S. (eds) Erziehung. J.B. Metzler, Stuttgart. https://doi.org/10.1007/978-3-476-05023-6_28
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-476-05023-6_28
Publisher Name: J.B. Metzler, Stuttgart
Print ISBN: 978-3-476-02383-4
Online ISBN: 978-3-476-05023-6
eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)