Schlussbemerkung

Zusammenfassung

Indem die vorstehende Untersuchung an wissenschaftstheoretische Positionen anschließt, die auf einer Umstellung wissenschaftlicher Begründungsverfahren von Ansprüchen an ›Objektivität‹ und ›Wahrheit‹ auf Kriterien wie ›Nützlichkeit‹ und ›Viabilität‹ bestehen, setzt sie sich selbst unweigerlich der Frage aus, wie es denn mit ihrer eigenen Nützlichkeit bestellt sei. Worin also liegt der Nutzen des Entwurfs einer literaturdidaktischen Objektkonstitution für die Literaturdidaktik und den Literaturunterricht? Wozu ist sie zu gebrauchen? In diesem Schlusswort soll eine sehr knappe Antwort auf diese Fragen skizziert werden.