Friedrich Schlegel, ›Lucinde‹ (1799): »Wie in einer endlosen Reihe von Spiegeln« (Frühromantische Potenzierung 1)

Zusammenfassung

Friedrich Schlegels Aufsatz ›Über Goethes Meister‹3 ist ein Musterbeispiel nicht nur für romantische Literaturkritik, sondern für romantisches Lesen überhaupt; Schlegel verhält sich hier so, wie er es von seinen eigenen Lesern fordert: »nicht ruhend und tot«, also passiv, sondern aktiv und produktiv, »lebendig und entgegenwirkend« (*818 II, 161). Es ist ja bekannt, daß er sein berühmtes ›Athenäum‹-Fragment, das die »Französische Revolution, Fichtes Wissenschaftslehre, und Goethes Meister« zu den »größten Tendenzen des Zeitalters« (S.198) erklärte, in der nur für den privaten Gebrauch bestimmten Variante des Aphorismus mit einem qualifizierenden Nachsatz versehen hatte: »Aber alle drei sind doch nur Tendenzen ohne gründliche Ausführung« (XVIII, 85). Seine ›Wilhelm-Meister‹-Rezension ist so der Versuch, die im Werk erkannten »Tendenzen« auszuführen: Schlegelliest die ›Lehrjahre‹ als ersten Beitrag zu seinem eigenen Projekt »romantischer Roman«.⁴

Der Roman erschien zur Frühjahrsmesse 1799 in Berlin; mit der Niederschrift hatte Schlegel vermutlich im Dezember 1798, also etwa fünf Monate zuvor, begonnen. Pläne — und wohl auch Vorarbeiten — zu einem Roman gab es jedoch seit mindestens 1794; vgl. zur Entstehungsgeschichte die Einleitungen Eichners (*818 V, XVII–XX — dort auch das frühe Exposé von 1794: S.XVIII) und Immerwahrs (XXIV, XLVII–LII). Schon beim Erscheinen trug die ›Lucinde‹ den Untertitel ›Erster Teil‹; zur geplanten, aber nie geschriebenen Fortsetzung gibt es viele — und sehr widersprüchliche — Konzepte, aber nur wenig ausgeführtes Material (vgl. S.LV–LXIX, 83–92 u. den Aufsatz Körners; *870), s. auch Anm.123.