Ethische Erziehung im Religionsunterricht und im Ethikunterricht: Gemeinsamkeit und Differenz

Zusammenfassung

Die Berechtigung einer ethischen Erziehung in der Schule wird gegenwärtig kaum bestritten. Im Gegenteil: Notwendigkeit und Dringlichkeit dieser Aufgabe werden allenthalben betont. Übereinstimmend hält man es angesichts der in vielen Lebensbereichen veränderten gesellschaftlichen Situation für dringend geboten, daß sich die Schule verstärkt der Werterziehung widmet, die Ethik also als pädagogische Aufgabe begreift. Weit weniger Einigkeit allerdings als darin, daß die Schule diese Aufgabenstellung zu übernehmen hat, gibt es in der Frage, wo und wie sie im Rahmen der schulischen Möglichkeiten denn organisatorisch wie inhaltlich zu leisten ist. Haben alle Schulfächer diese Aufgabe, ist die Werterziehung also Bestandteil des Fachunterrichts und muß dieser nur stärker erzieherisch ausgestaltet werden? Oder obliegt die Werterziehung einem bestimmten Fach, dem Religionsunterricht (RU) und muß nur für diejenigen Schüler, die an ihm nicht teilnehmen, ein der ethischen Unterweisung dienendes Fach eingerichtet werden? Oder findet Werterziehung vor allem neben dem Unterricht im sogenannten „Schulleben“ statt und ist deshalb eine Ausgestaltung der Schule als „ideale polis“ oder als „just community“ vonnöten?