Zusammenfassung
Die Erörterung des Themas „Bildung im höheren Lebensalter“ wird auf dem Hintergrund der vier folgenden Fragestellungen vorgenommen:
-
(a)
zunächst ist zu untersuchen, worin der Wert der Bildung für ältere Menschen liegt, wobei sich die Aussagen dazu an den Entwicklungsaufgaben des höheren Alters in der heutigen Zeit und in der heutigen Gesellschaft orientieren (aufgaben- und entwicklungsorientierte Perspektive).
-
(b)
Weiterhin ist die Frage nach der Bildungsfähigkeit im Alter zu stellen, wobei die Beantwortung dieser Frage das Thema der Entwicklungspotentiale und der Kompetenz im Alter berührt (kompetenzorientierte Perspektive).
-
(c)
Die Frage nach der Bildungsfähigkeit ist zu ergänzen durch die Frage nach der Bildungsmotivation älterer Menschen, wobei unsere Aufmerksamkeit sowohl den persönlichen als auch den situativen Anregungen und Barrieren gilt: Wodurch wird die Bildungsmotivation gefördert und verstärkt, wodurch wird sie behindert (motivationsorientierte Perspektive)?
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© 1999 Leske + Budrich, Opladen
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Kruse, A. (1999). Bildung im höheren Lebensalter. In: Tippelt, R. (eds) Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-99420-2_41
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-322-99420-2
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