Zusammenfassung
Vorbemerkung: Der folgende Artikel beschreibt erste Ausschnitte eines Projektes, in dem untersucht werden soll, wie Grundschulkinder ihre Selbstbestimmungsmöglichkeiten im Unterricht empfinden, wodurch dieses Empfinden beeinflusst wird und wie es sich auf Effekte des Unterrichts auswirkt. Dazu wurden und werden verschiedene einzelne Untersuchungen mit unterschiedlichen Schwerpunkten durchgeführt. Die im Folgenden dargestellten Daten stammen aus einer ersten Studie, in der erhoben wurde, inwieweit sich das Empfinden von Selbstbestimmung verschiedener Schüler/innen schon innerhalb einer Klasse unterscheidet. Ich plane, an dieser Fragestellung weiterzuarbeiten. Diese Planungen und die Konzeptionierung weiterführender Untersuchungen werde ich am Schluss dieses Beitrages darstellen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bastian, J.: Offener Unterricht. Zehn Merkmale zur Gestaltung von Übergängen. In: Pädagogik, 47, 1995, H. 12, S. 6–11.
Benner, D.: Auf dem Weg zur Öffnung von Unterricht und Schule. Theoretische Grundlagen zur Weiterentwicklung der Schulpädagogik. In: Die Grundschulzeitschrift, 27, 1989, S. 46–55.
Benner, D./Ramseger, J.: Wenn die Schule sich öffnet. Erfahrungen aus dem Grundschulprojekt Gievenbeck. München 1981.
Brügelmann, H.: Öffnung des Unterrichts. Befunde und Probleme der empirischen Forschung. In: Brügelmann, H./Polling-Albers, M./Richter, S. (Hrsg.): Jahrbuch Grundschule. Fragen der Praxis — Befunde der Forschung. Seelze 1998, S. 8–42.
Deci, E. L.: The Relation of Interest to Motivation and Human Needs — The Self-Determination Theory Viewpoint. In: Hoffmann, L./Krapp, A./Renninger, K. A./ Baumert, J. (Eds.): Interest and Learning. Proceedings of the Seeon Conference an Interest and Gender. Kiel: IPN 1998, S. 146–162.
Deci, E. L./Ryan, R. M.: Die Selbstbestimmungstheorie der Motivation und ihre Bedeutung für die Pädagogik. In: Zeitschrift für Pädagogik, 39, 1993, S. 223–238.
Garlichs, A.: Alltag im offenen Unterricht: das Beispiel Lohfelden-Vollmarshausen. Frankfurt/a.M. 1996.
Goetze, H./Neukater, H.: Unterricht bei Schülern mit Verhaltensstörungen. Potsdamer Studientexte — Sonderpädagogik 1996.
Gustafson, J.-E.Undhen J. O.: Individual Differences in Cognitive Functions. In: Berliner, D. C./Calfee, R. C. (Eds.): Handbook of Educational Psychology. New York 1996, S. 186–242.
Hartinger, A.: Interessenförderung. Eine Studie zum Sachunterricht. Bad Heilbrunn 1997.
Huber, G. L./Roth, J. H. W.: Finden oder Suchen? Lehren und Lernen in Zeiten der Ungewissheit. Schwangau 1999.
Irmler, A./Hecker, H.: Auf den Punkt gebracht. Kinderäußerungen über offene Lernsituationen. In: Grundschule, 28, 1996, H. 6, S. 41–42.
Krampen, G.: Kontrollüberzeugungen in der Erziehung und Sozialisation. In: Schneewind, K. A. (Hrsg.): Psychologie der Erziehung und Sozialisation. Enzyklopädie der Psychologie. Themenbereich D, Praxisgebiete, Serie 1, Pädagogische Psychologie, Bd. 1. Göttingen 1994, S. 375–402.
Peschel,F.Sabgrowski,C.:Spich — eine „ganz normale“ Grundschule stellt sich vor. In: Becher, H. R.Bennack,J.JorgensE. (Hrsg.): Taschenbuch Grundschule. Baltmannsweiler: Hohengehren 1998, S. 349–362.
Prenzel, M /Kristen, A./Dengler, P./Ettle, R.Beer, T.: Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung. In: Beck, K./ Heid, H. (Hrsg.): Lehr-Lern-Prozesse in der kaufmännischen Erstausbildung: Wissenserwerb, Motivierungsgeschehen und Handlungskompetenzen. Stuttgart 1996, S. 108–127.
Reisß, G.: Offener Unterricht. Freie Arbeit mit lernschwachen Schülerinnen und Schülern. Weinheim 1992.
Ryan, R. M./Connell, J P • Self-Regulation Questionnaire. o.O 1989.
Schaare, J.: Erziehung zur Autonomie. Neuwied 1998.
Schonknecht, G.: „Hier kann man selber erforschen, was man wissen will!“ Lernen in Lernwerkstätten aus der Sicht von Kindern. In: Friedrich Jahresheft, 1997, S. 109–111.
Schulz, W.: Offene Fragen beim Offenen Unterricht. In Grundschule, 21, 1989, H.2, S. 30–37.
Stevens, J.: Applied Multivariate Statistics for the Social Science. Hillsdale 1992.
Thomas, W. L/Thomas, D. S.: The Child in America. Behavior Problems and Programs. New York 1970/1928.
Wieczerowski, W./Nickel, H./Janowski, A./Fittkau, B./Rauer, W.: Angstfragebogen fir Schüler (AFS). Braunschweig 1975.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2001 Leske + Budrich, Opladen
About this chapter
Cite this chapter
Hartinger, A. (2001). Selbstbestimmung im Unterricht — die Sicht der Schüler/innen. In: Roßbach, HG., Nölle, K., Czerwenka, K. (eds) Forschungen zu Lehr- und Lernkonzepten für die Grundschule. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 4. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97504-1_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97504-1_9
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-2934-8
Online ISBN: 978-3-322-97504-1
eBook Packages: Springer Book Archive