Das nichtbefragte Lehren ist nicht lehrenswert — Analysen zum religionspädagogischen Habitus

Zusammenfassung

Daß das ‚ungeprüfte Leben nicht lebenswert ist‘ (Apologie 38a)¹, gehört zu jenen unüberholbaren sokratischen Einsichten, die nicht nur einen Ausgangspunkt bereitstellen für seinen und späterhin für einen Weg des mäeutischen Diskutierens und Befragens, sondern die auch hinweisen auf ein zentrales Charakteristikum pädagogischen Denkens. Pädagogik erweist sich nach dieser Vorstellung als Reflexion, als ein Besinnen über Welt, Umwelt, Gesellschaft, Gemeinschaft, Familie und Individuum. Genauer, Pädagogik erweist sich danach als eine Art und Weise, Generation für Generation erneut darüber nachzudenken, wie wir miteinander umgehen wollen und wie wir miteinander umgehen sollen. Insofern diese Reflexion keine Einschränkungen kennt, läßt sie sich als Aufklärung bezeichnen, als ein Weg, der von der Dunkelheit an das Licht führt.