Zusammenfassung
Umweltbildung ist ein Lernbereich in der Schule, der seit nunmehr zwei Jahrzehnten für alle Stufen des Bildungswesens konzeptionell entwickelt worden ist, dessen praktische Ausformungen empirisch untersucht worden sind und dem im Kontext von Bildungs- und Gesellschaftsreform zunehmend Bedeutung beigemessen wird. Wir schicken einige Anmerkungen zu Zielsetzungen und Ausprägungen schulischer Umweltbildung voran (Kapitel 2). Vor diesem Hintergrund stellen wir die Konzeption einer Befragung von Lehrerinnen und Lehrern sowie Schülerinnen und Schülern an 60 Schulen in sechs Bundesländern vor. Diese Befragung zielt darauf, einige Bedingungen schulischer Umweltbildung zu identifizieren, die bei Jugendlichen zur Herausbildung von Motivationen zu umweltverträglichem Handeln beitragen (Kapitel 3).
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© 1998 Leske + Budrich, Opladen
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Bolscho, D. (1998). Konzeption einer Studie zur Bedeutung schulischer Umweltbildung für umweltgerechtes Handeln. In: de Haan, G., Kuckartz, U. (eds) Umweltbildung und Umweltbewußtsein. Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Arbeitsgruppe „Umweltbildung“ der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97397-9_7
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