Zusammenfassung
Die deutsche Vereinigung als ein komplexer Prozeß tiefgreifender sozialer Wandlungen war auch mit radikalen Umbrüchen im Schulsystem verbunden, was z.T. erhebliche Konseqenzen für die Schülerschaft (und die Lehrerschaft) nach sich zog. Diesen Umbrüchen und deren Auswirkungen auf die Schuljugend will der vorliegende Beitrag nachgehen, wobei allerdings berücksichtigt werden muß, daß aufgrund der aktuellen Forschungslage1 erst eine vorläufige Bilanz möglich ist. Erschwerend kommt hinzu, daß dabei nur auf wenige Ergebnisse der empirischen Jugendforschung aus DDR-Zeiten zurückgegriffen werden kann, da Schulforschung (vor allem aus ideologischen Gründen) ein „Stiefkind“ der DDR-Wissenschaft war.2 Ungeachtet dessen signalisieren erste Forschungen seit der Wende bereits eine Reihe von Problemfeldern, die im weiteren Verlauf des Vereinigungsprozesses einer Bearbeitung bedürfen. Bevor diese Probleme aus Sicht der Schüler/innen im zweiten Teil dargestellt werden, soll zunächst auf einige Grundfragen der Transformation des Schulsystems eingegangen werden.
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Literatur
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© 1997 Leske + Budrich, Opladen
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Schubarth, W. (1997). „Zuerst hatten wir geglaubt, jetzt wird alles anders“ — Schule und Schülersein nach der Wende. In: Schlegel, U., Förster, P. (eds) Ostdeutsche Jugendliche. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97361-0_6
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-97361-0_6
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