Zur Dimension des Politischen im methoden- und handlungsorientierten Politischen Unterricht

Zusammenfassung

Politische Bildung in der Schule, die sich in den Schulfächern Sozialkunde oder Gemeinschaftskunde manifestiert, stellte sich bis weit in die 60er Jahre als unpolitische und auf soziale Harmonie bedachte Verhaltenslehre dar. In den 70er Jahren fand eine Hinwendung zum Politischen, zur Struktur der gesellschaftlichen Verhältnisse statt. In der Folge der Studentenbewegung wollten viele Lehrerinnen und Lehrer in der Politischen Bildung mitwirken an der „Aufklärung“ über Macht und Herrschaftsverhältnisse. Politischer Unterricht in der Schule war von da an häufig analysierend, theoretisch und blieb weitgehend abstrakt; der Sprung von der hochpolitischen, kritisch-theoretischen Perspektive zur erhofften „praktischen“, „gesellschaftsverändernden“ Konsequenz blieb — zumindest was alltägliche Realität der so engagierten Lehrerschaft betraf — weitgehend postulatorisch.