Grundfragen einer didaktischen Konturierung der europäischen Einigungspolitik

Zusammenfassung

Zu den gewandelten Perspektiven der Politischen Bildung zählt Wolfgang Hilligen (1990: 340) u.a. „die Konsequenzen aus dem Europäischen Binnenmarkt‟. Dies ist ein wichtiger Aspekt der europäischen Integrationspolitik insgesamt, deren didaktische Bearbeitung weiterer theoretischer Anstrengungen bedarf und deren unterrichtspraktische Umsetzung sich als schwierig erweist (Mickel 1991). Die europäische Einigungsthematik ist — zumindest in der Bundesrepublik Deutschland — schwerpunktmäßig und nach ihrer inneren Logik ein Gegenstand der Politischen Bildung und des Politischen Unterrichts. Sie geht von der Prämisse einer politischen, wirtschaftlichen und sozialen Union für das Überleben Europas in Frieden, Freiheit und Gerechtigkeit aus. Die kulturellen, historischen, geographischen, philosophischen, literarischen usw. Momente werden bei der jeweiligen Einzelthematik angemessen mit herangezogen, d.h. die Interdependenz der Erklärungsansätze bleibt gewahrt; denn es wäre unmöglich, alle Problembereiche europäischer Wirklichkeit und europäischer Politik unter eine einzige Fragestellung zu subsumieren.