Hauptschule — Ausbildung — Arbeit

Zusammenfassung

Im folgenden Beitrag werden Ergebnisse aus einem Projekt¹ vorgestellt, das vier zentralen Problemdimensionen von Jugendforschung Rechnung zu tragen suchte:

• 1. Dem transitorischen Charakter der Jugendphase

  • durch wiederholte Befragung identischer Personen,

• 2. der Institutionalisierung biographischer Etappen

  • durch Thematisierung der jeweils relevanten Institutionen (Familie, Hauptschule, Arbeitsamt, Berufsschule, Betrieb),

• 3. der Bedeutung der Übergangsschwellen Schule — Ausbildung und Ausbildung — Arbeit

  • durch Fokussierung der Interviews auf die hier jeweils wirksam werdenden Orientierungen und Aktivitäten der Jugendlichen sowie des gesellschaftlich gegebenen Handlungsrahmens,

• 4. der Relevanz regionaler, sozial-räumlicher Strukturiertheit von Lebensbedingungen

  • durch eine Untersuchungsanlage, die in Form von drei analogen Teilstudien die für die befragte Population typischen Umwelten berücksichtigte — die Neubausiedlung am Großstadtrand, das Altstadtviertel in Citynähe und die Kleinstadt in ländlicher Umgebung.