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Die Bedeutung der Persönlichkeitsbildung in integrativen Ansätzen für die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern

- Die Personen stärken und hierdurch die Sachen klären -

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Brennpunkt: Lehrerbildung

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Zusammenfassung

Hartmut von Hentig hat die Aufgabe der Pädagogik als „die Sachen klären und die Personen stärken“ zusammengefaßt. Diese Gleichwertigkeit berücksichtigt unzureichend die heutigen Bedingungen einer beginnenden Informationsgesellschaft. Für mich ist die Persönlichkeitsbildung in der LehrerInnenbildung heute schon unabdingbare Voraussetzung fir die Aneignung von Sachkompetenz. Diese Akzentsetzung ist bewußt Programm. Ich möchte hiermit zu einer grundlegenden Reform der Lehrerbildung beitragen.

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  1. Volker Buddrus
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  1. Bielefeld, Deutschland

    Manfred Bayer (Prof. Dr. phil.) (Prof. Dr. phil.)

  2. Duisburg, Deutschland

    Ursula Carle (Dr. paed., Dipl. Päd., Lehrämter) (Dr. paed., Dipl. Päd., Lehrämter)

  3. Osnabrück, Deutschland

    Johannes Wildt (Prof. Dr. phil., Dipl.-Psych.) (Prof. Dr. phil., Dipl.-Psych.)

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Buddrus, V. (1997). Die Bedeutung der Persönlichkeitsbildung in integrativen Ansätzen für die Ausbildung von Lehrerinnen und Lehrern. In: Bayer, M., Carle, U., Wildt, J. (eds) Brennpunkt: Lehrerbildung. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95815-0_21

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