Zusammenfassung
In ihrem Theorieband1 haben Autoren der Richtlinien für den Politik-Unterricht versucht, die Methodenprobleme der Richtlinienarbeit darzulegen und gewählte Verfahren zu begründen. Sie können nicht den Anspruch erheben, als seien die Probleme hier bereits gelöst. Es sind Lösungsversuche demonstriert worden, welche — vielleicht — der Curriculumforschung als Material dienen können. Der Theorieband ermöglicht also eine kritische Diskussion und einen Erkenntnisfortschritt, an welchem die Autoren der Richtlinien selber in hohem Maße interessiert sind.
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Anmerkungen
Rolf Schörken (Hrsg.), Curriculum »Politik«. Von der Curriculum zur Unterrichtspraxis, Opladen: Leske 1974.
Saul B. Robinson,Bildungsreform als Reform des Curriculum, Neuwied: Luchterhand 1967 ff., S. 45.
Jürgen Habermas,Erkenntnis und Interesse, in: ders., Technik und Wissenschaft als »Ideologie«, Frankfurt/M.: Suhrkamp 1968 (es 287), S. 162.
Renate Mayntz, Kurt Holm, Peter Hübner,Einführung in die Methoden der empirischen Soziologie, Köln und Opladen: Westdt. Verlag 1969, S. 94.
Vgl. Mayntz (Anm. 10), S. 96; Achim Schrader,Einführung in die empirische Sozialforschung, Stuttgart: Kohlhammer 1971, S. 88 f.; René König,Die Beobachtung, in: ders. (Hrsg.), Handbuch der empirischen Sozialforschung, neuerdings in der Taschenbuchausgabe: 3. Aufl. Bd. 2, Stuttgart: dtv und Enke 1973, S. 57 ff.
Günter Hart fiel,Wörterbuch der Soziologie, Stuttgart: Kröner 1972, S. 593.
Dieter Lenzen,Eine »eduktive« Strategie für Curriculum-Konstruktion, in: Herwig Blankertz (Hrsg.), Curriculumforschung — Strategien, Strukturierung, Konstruktion, Essen: Neue Deutsche Schule 1971, S. 140.
Hilbert L. Meyer,Das ungelöste Deduktionsproblem in der Curriculumforschung, in: Frank Achtenhagen, Hilbert L. Meyer (Hrsg.), Curriculumrevision, Möglichkeiten und Grenzen, München: Kösel 1971, S. 106 ff.
Hans-Joachim Winkler,in: ders. (Hrsg.), Politikwissenschaft als Erziehungswissensdiaft? Opladen: Westdt. Verlag 1974, S. 77.
vgl. Landtag NRW, 7. Wahlperiode, Protokoll des Kulturausschusses APr 7/1513, S. 5.
Beispiele sind Jerome S. Bruner,Der Prozeß der Erziehung, Düsseldorf: Sdhwann 1970; Wolfgang Edelstein,Sozialwissenschaftliches Curriculum für die Schule, Bildung und Erziehung Jg. 25 (1972), H. 2, S. 28–40.
Diese vier Ansätze werden genannt von Andreas Flitner,Curricula für die Vorschule, betrifft: erziehung Jg. 7 (1974), H. 12, S. 49–53.
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© 1975 Leske Verlag + Budrich GmbH. Opladen
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Gagel, W. (1975). Einige Antworten auf kritische Fragen von Jürgen Gebhardt an ein Curriculum »Politik«. In: Gagel, W., Schörken, R. (eds) Zwischen Politik und Wissenschaft. Schriften zur politischen Didaktik, vol 3. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95511-1_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-95511-1_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-322-95512-8
Online ISBN: 978-3-322-95511-1
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