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Schulautonomie: eine pädagogische Utopie in der bildungspolitischen Debatte

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Pädagogische Zukunftsentwürfe

Zusammenfassung

Was die schulpolitische Diskussion angeht, so dominiert in den 90er Jahren nicht die Strukturdebatte, nicht die Curriculumdiskussion, nicht der Streit um das „richtige“ Bildungskonzept. Vielmehr beherrscht seit einigen Jahren die Diskussion um die sog. „Schulautonomie“ das Feld. Der Begriff — wörtlich genommen — ist irreführend, denn eine Schule — zumal im staatlichen Schulsystem — kann nicht „autonom“ werden. Aber ihre Abhängigkeit von staatlichen Vorgaben und von zentralen Regelungsmechanismen kann erheblich reduziert werden. Und genau darum geht es in dieser Diskussion — um die größere Selbständigkeit der Einzelschule. Die nordrhein-westfälische Bildungskommission (1995) spricht deshalb auch von einer „teilautonomen Schule“ (S. XXV).

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  1. Klaus-Jürgen Tillmann
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Tillmann, KJ. (1997). Schulautonomie: eine pädagogische Utopie in der bildungspolitischen Debatte. In: Braun, KH., Krüger, HH. (eds) Pädagogische Zukunftsentwürfe. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-95105-2_12

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