Nachsprechleistung und Sprachtherapieerfolg

Zusammenfassung

In dieser Studie sollte untersucht werden, ob mit dem Diagnoseinstrument ‘Nachsprechsätze’ ein Sprachtherapieerfolg bei dysgrammatischen Kindern aufgezeigt werden kann. Alle nachzusprechenden Sätze hatten die Oberflächenstruktur ‘NP + V + NP + PP’ und wurden so konstruiert, daß in ihnen syntaktische und semantische Einoder Mehrdeutigkeit vorlag. Der Test wurde jeweils vor Beginn und am Ende einer 8-monatigen Sprachtherapie durchgeführt. Die Resultate zeigen, daß im Satzkern (NP + V + NP), nicht jedoch in der PP, die Einflüsse der Faktoren Syntax und Semantik wirksam sind. Es wird andererseits deutlich, daß allein in den Präpositionalphrasen ein signifikanter Leistungsanstieg stattgefunden hat. Nachsprechsätze sind demzufolge zur differenzierten Bewertung von sprachtherapeutisch erzielten Lernerfolgen geeignet.

Abstract

This study investigated whether repeating model sentences constitutes an indicator of success for speech therapy with developmentally dysphasia children. All sentences presented had a surface structure ‘NP + V + NP + PP’ and some contained syntactic and semantic ambiguities. The children were tested at the beginning and at the end of an 8 month speech therapy program. The results show that the ‘NP + V + NP’ sequence, in contrast to the PP, are influenced by the effects of syntactic and semantic ambiguity. In addition, in the PP alone, a significant learning process is evidenced. Repeating model sentences are consequently a useful instrument in the assessment and evaluation of success in achieving speech therapy goals.