Lernen mit den neuen Medien — Perspektiven für Erziehung und Unterricht

Zusammenfassung

Daß das Thema „Lernen mit den neuen Medien“ auf einem erziehungswissenschaftlichen Kongreß einmal einen besonderen Stellenwert einnehmen würde, hätte vor ein paar Jahren kaum jemand vermutet. Zu lange hat sich die Erziehungswissenschaft distanziert zur Medienthematik verhalten, und auch die Medienpädagogik fing erst sehr spät an, sich mit den konstruktiven Möglichkeiten von Computer und Internet zu beschäftigen. Das Feld wurde häufig der Lernpsychologie, der Pädagogischen Psychologie oder auch der Informatik überlassen. Nun könnte man — zurecht oder nicht — auch behaupten, daß die letztgenannten Disziplinen auch am meisten vom Lernen verstehen. Dies mag richtig sein, wenn man sich nur auf das Lernen selbst zentriert. Aber Lernen findet immer noch häufig in pädagogischen Kontexten statt und dies ist und bleibt eine Domäne der Erziehungswissenschaft. Ich werde mich deshalb im folgenden auch nicht intensiv auf lernpsychologische Fragestellungen im Zusammenhang mit den neuen Medien konzentrieren, sondern vielmehr nach den Perspektiven für Erziehung und Unterricht fragen.