Zusammenfassung
Das sind einige Schlaglichter vorweg. Doch was reizt eigentlich gerade junge Teilnehmer an einer Veranstaltung, die unter dem Titel „Lernstatt Demokratie“ antritt, wo doch allgemein vom schwindenden politischen Interesse der nachwachsenden Generation die Rede ist? Welche Wirkung geht von dem Treffen aus, welche Eindrücke und Anregungen nehmen Kinder und Jugendliche davon mit? Diese Fragen sollen hier verfolgt werden. Dabei verbinden sich Impressionen und Statements als Elemente einer mehr subjektiven Sicht mit den Ergebnissen einer Studie über die Lernstatt Demokratie, die der wissenschaftlichen Begleituntersuchung des Förderprogramms entstammt (Beutel/Mendez 1996). Vorab wird das Konzept der Lernstatt Demokratie dargestellt.
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Reference
Beutel, W. (Red.): Beobachtungsprotokolle zur Evaluation der Workshops an der 6. Lernstatt Demokratie Bremen. Bd. 3. Jena 1996.
Beutel, W. (Red.): Beobachtungsprotokolle zur Evaluation der Workshops an der 7. Lernstatt Demokratie Offenbach. Bd. 5. Jena 1997.
Beutel, W./Hofmann, J.: Zwischenbericht 11/98 (Vergleichsbericht zum Zwischenbericht 1/96). Auswertung der Fragebogenerhebung Lernstatt Offenbach. Bd. 4. Jena 1999.
Beutel, W./Mendez, C. unter Mitarbeit anderer: Zwischenbericht 1/96. Auswertung der Fragebogenerhebung Lernstatt Bremen. Bd. 2. Jena 1996.
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Tacke, H. (2001). Austausch, Würdigung und Forum für politische Kreativität. In: Beutel, W., Fauser, P. (eds) Erfahrene Demokratie. Wie Politik praktisch gelernt werden kann. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-93226-6_12
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-93226-6_12
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-2835-8
Online ISBN: 978-3-322-93226-6
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