Einleitung

Zusammenfassung

Fragen der Zukunftsfähigkeit von Unternehmen befinden sich heute im Blickpunkt öffentlicher Diskussion und öffentlichen Interesses. Dabei stehen die „Megatrends“ wirtschaftlicher, gesellschaftlicher und technischer Entwicklung im Mittelpunkt. Bezug nehmend auf diese Megatrends wird in der Regel auf veränderte und sich weiter verändernde betriebliche Rahmenbedingungen geschlossen, unter denen die individuelle Kompetenz Beschäftigter als strategischer Erfolgsfaktor für den ökonomischen Fortbestand der Unternehmen verstanden wird (vgl. z.B. Icking 2000; Schulze 2000; Ulich 1995). Die hohe Bedeutung individueller Kompetenz der Beschäftigten für die Unternehmen hat sich mittlerweile im gesellschaftlichen, wissenschaftlichen und wirtschaftlichen Diskurs fest verankert. Allerdings liegen kaum empirisch gesicherte Informationen vor, ob und wie weit die Voraussetzungen für solche Arbeitsbedingungen gegeben sind, die die individuelle Kompetenz Beschäftigter fördern und fordern. Insbesondere in der erziehungswissenschaftlichen Debatte gilt es als strittig, ob die Behauptung kompetenzfördernder Arbeitsbedingungen zutreffend oder gar verallgemeinerbar ist (vgl. z.B. Büchter 1998; Mariak & Kluge 1998). Die vorliegende Arbeit ermittelt die Voraussetzungen kompetenzfördernder Arbeitsbedingungen und stellt in einer explo-rativen Delphi-Studie Möglichkeiten der Realisierung kompetenzfördernder Arbeitsbedingungen dar.