Zusammenfassung
Stundentafeln und Lehrpläne „steuern“ in Deutschland wesentlich den Unterricht. So jedenfalls ist die tradierte Vorstellung der Wirkung dieser beiden Steuerungsinstrumente. Dieses Verständnis der Rolle von Stundentafeln und Lehrplänen bei der Gestaltung von Bildungsprozessen ist eine Besonderheit des deutschen Schulsystems. Ob und wie diese Steuerungsfunktion bei der Gestaltung von Bildungsprozessen tatsächlich genutzt und wirksam wird, soll in diesem Abschnitt berichtet werden.
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Literature
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Heinz Günter Holtappeis/Sabine Müller/Frank Simon: Hamburger Schulprogramme -Schwerpunkte und Strukturen. Bericht über eine Inhaltsanalyse. In: Hamburg macht Schule, 2002, H. 5., S. 25–27.
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Vgl. Deutsches PISA-Konsortium (Hrsg.): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: 2001, S. 430.
Henning Haft/Stefan Hopmann: Lehrplanarbeit in der Bundesrepublik Deutschland. Veränderungen zwischen 1970 und heute. In: Die deutsche Schule 79, 1987, S. 506–518.
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Vgl. Jörg Biehl/Frank Ohlhaver/Kurt Riquarts: Sekundäre Lehrplanbindungen: Vergleichende Untersuchungen zur Entstehung und Verwendung von Lehrplanentscheidungen. Endbericht zum DFG-Projekt. Kiel: 1999.
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Vgl. Jörg Biehl/Frank Ohlhaver/Kurt Riquarts: Sekundäre Lehrplanbindungen: Vergleichende Untersuchungen zur Entstehung und Verwendung von Lehrplanentscheidungen. Endbericht zum DFG -Projekt. Kiel: 1999.
Witlof Vollstädt: Unterrichtsplanung im Schulalltag. Ergebnisse einer empirischen Untersuchung. In: Pädagogik, 48, 1996, H. 4, S. 17–22.
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Vgl. u.a.: Heinz-Elmar Tenorth (Hrsg.): Kerncurriculum Oberstufe. Mathematik -Deutsch -Englisch. Weinheim und Basel: 2001.
Eckhard Klieme/Hermann Avenarius/Werner Blum/Peter Döbrich/Hans Gruber/Manfred Prenzel/Kristina Reiss/ Kurt Riquarts/Jürgen Rost/Heinz-Elmar Tenorth/Helmut J. Vollmer: Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards. Eine Expertise. Frankfurt a. M.: 2003.
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© 2003 Leske + Budrich, Opladen
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Avenarius, H. et al. (2003). Stundentafeln, Lehrpläne, Bildungsstandards. In: Bildungsbericht für Deutschland. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-90533-8_9
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-90533-8_9
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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