Der Akademismus in der deutschen Musik des 19. Jahrhunderts

Zusammenfassung

Die durch die Französische Revolution bestimmten neuen politischen und gesellschaftlichen Verhältnisse veränderten seit Beginn des 19. Jahrhunderts auch in Deutschland die Grundlagen des Musiklebend¹. Eine in pädagogischen Bestrebungen der Aufklärung begründete Volksmusikerziehung erhielt Bedeutung². Nicht nur die Gründung bürgerlicher Musikvereine häufte sich am Anfang des 19. Jahrhunderts³, die Musikerziehung führte zur Gründung von Musikschulen⁴. Sie behielten zwar den Namen der in Italien schon im 16. Jahrhundert verbreiteten Konservatorien⁵ bei, verloren aber deren primär sozialen Charakter, der noch im 17./18. Jahrhundert in geschlossenen Anstalten vorwiegend Waisenkinder für den Kirchendienst musikalisch bildete. In Frankreich wurde durch die 1784 gegründete Ecole Royale de chant et de déclamation eine zunächst auf die Oper gerichtete musikalische Fachausbildung geboten⁶. Ihre vor allem unter Napoleon geförderten Bestrebungen einer allgemeinen Musikerziehung fanden durch die 1853 von Niedermeyer gegründete Ecole de musique classique et religieuse eine Erweiterung7. In Belgien wurde das 1813 gegründete Conservatoire Royal de musique in Brüssel ein Mittelpunkt der musikalischen Fachausbildung⁸. Ebenso sind in Deutschland zu Beginn des 19. Jahrhunderts musikalische Fachschulen entstanden, wie 1804 die Singschule Zelters in Berlin, 1810 das Akademische Institut für Kirchen- und Schulmusik in Breslau, 1822 in Berlin, zu dem 1869 die Hochschule für Musik trat⁹.