Zusammenfassung
Der vorliegende Forschungsbericht knüpft an das Kapitel “Interaktionsanalyse” aus unserer Feldstudie zum Literaturunterricht von 1982 (1) an. Unsere Untersuchungsabsicht geht einerseits dahin, einige Aspekte der früheren Analyse unter dem Focus der Zeitgestalt zu betrachten (vgl. Kap. 4). Andererseits soll das Ergebnis aus dieser umfassenden Interaktionsanalyse von 30 Unterrichtsstunden, das aus einer mehrschichtigen Typologie zur Beschreibung der LehrerSchüler-Interaktion besteht, in der vorliegenden Replikations-und Generalisierungsstudie im Hinblick auf seine Reliabilität und Objektivität (replizierte Clusteranalyse) sowie hinsichtlich seiner Generalisierbarkeit (Validität) (generalisierte Clusteranalyse) überprüft werden (vgl. zur Explikation der Terminologie Kap. 5.1).
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© 1988 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen
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Meder, N. (1988). Einleitung. In: Interaktionsanalyse im Literaturunterricht. Forschungsberichte des Landes Nordrhein-Westfalen, vol 3230. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-87650-8_1
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-87650-8_1
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-531-03230-6
Online ISBN: 978-3-322-87650-8
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