Zusammenfassung
Die Bestimmung und der Umfang dessen, was als Behinderung gilt, ist das Ergebnis von variablen gesellschaftlichen Definitionsprozessen, bezieht sich also auf keine rein objektiven Fakten, allenfalls auf objektivierbare Sachverhalte. Die soziale Definiertheit ist selbstverständlich nicht nur dem Phänomen „Behinderung“ eigen, sondern gilt auch für andere Gruppenbezeichnungen. Man darf davon ausgehen, dass kulturell oder gesellschaftlich spezifische Festlegungen stets entscheidend sind, ob ein Individuum einer größeren Einheit, einer Gruppe zugerechnet oder zugewiesen wird. Definieren kann im Übrigen durchaus in seiner Wertigkeit neutral sein oder manchmal sogar positive Folgen zeitigen: Man denke z.B. an Gruppenbegriffe wie „Genie“ oder „Künstler“ (wenn damit nicht gerade die Spezies der Hungerkünstler gemeint ist).
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Einführende Literatur
Goffinan, E. (1973) Asyle. Über die soziale Situation psychiatrischer Patienten und anderer Insassen. Frankfurt a.M. (S. 13-122)
Homfeldt, H.G. (1996) Die Schule für Lernbehinderte unter labelingtheoretischen Aspekten — Konsequenzen für schulisches Lernen. In: Eberwein, H. (Hg.): Handbuch Lernen und Lern-Behinderungen. Weinheim, S. 176-191
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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Walter, C., Walter, P. (2004). Behinderung als Stigma. In: Schulische Integration Behinderter. Uni-Taschenbücher. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-87370-5_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-87370-5_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-8100-3890-6
Online ISBN: 978-3-322-87370-5
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