Zusammenfassung
In Kapitel 5. wurde ausgeführt, daß außer einer genauen Isolierung und Kontrolle der experimentellen Variablen die Berücksichtigung weiterer unabhängiger Variabler notwendig wird, um verwendbare Resultate zu erhalten. Darum wurden erhoben:
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Alter
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Geschlecht
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Englischzensur
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Deutschsensur
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Mathematikzensur
-
Motivation für den Englischunterricht
-
Motivation für die Teilnahme am Experiment
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Intelligenz
-
Sprachlerneignung
Bis auf die Intelligenz und Sprachlerneignung, bei denen spezielle Tests zur Anwendung kamen, wurden diese Individuenvariablen mithilfe von Fragebögen erhoben; auf die Erhebungsinstrumente der letzten vier Faktoren soll in Kapitel 8.2. ausführlicher eingegangen werden.
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Literatur
Die folgende Begründung der Wahl der statistischen Verfahren ist gestützt auf SACHS 1969 und WINER 1971.
Vgl. LEVIN 1972, 76.
Inhaltlich war der Text von einer Lektion des zweiten Jahrgangsbandes des Lehrwerks für Realschulen “The Good Companion, A New Guide” angeregt, wenn auch seine Realisierung sich notwendigerweise weit davon entfernte. Der Text war dadurch aber offensichtlich altersgemäß.
Vgl. das Beiheft zum Test, S.10.
Nach VALETTE 1971, 50, liegt die Reliabilität eines guten Klassentests im allgemeinen zwischen .60 und .80.
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© 1980 Friedr. Vieweg & Sohn Verlagsgesellschaft mbH, Braunschweig
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Knapp, K. (1980). Zur Anlage des Experiments. In: Lehrsequenzen für den Zweitsprachenerwerb. Schriften zur Linguistik, vol 13. Vieweg+Teubner Verlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85856-6_9
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-85856-6_9
Publisher Name: Vieweg+Teubner Verlag
Print ISBN: 978-3-528-03712-3
Online ISBN: 978-3-322-85856-6
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