Zur Rolle des Anordnungsfaktors bei der Lernmaterialkonstruktion

Zusammenfassung

Die Ergebnisse dieser empirischen Untersuchung haben gezeigt, daß eine unterschiedliche Reihenfolge der Einführung von sprachlichen Eigenschaften in Lernmaterial zu einem unterschiedlichen Grad der Beherrschung dieser Lern-gegenstände führt. Das Maß, zu dem Eigenschaften dem Lernen zugänglich sind, ist also nicht invariant gegeben, sondern auch von dem Zeitpunkt bzw. der Art ihrer Präsentation abhängig. Anordnungen müssen also als ein wirksamer Steuerungsfaktor für den Zweitsprachenerwerb betrachtet werden. Folglich sind Prinzipien, nach denen möglichst lernerfolgswirksame Lernmaterial Sequenzen festgelegt werden können, für eine Verbesserung des Fremdsprachenunterrichts relevant. Die Resultate dieses Experiments deuten allerdings darauf hin, daß Anordnungsfaktoren in einer sehr viel komplexeren Weise wirken als es etwa von den Überlegungen in POLITZER 1972 nahegelegt wird.