Einleitung und Übersicht

Zusammenfassung

Zu den Problemen des gesteuerten Zweitsprachenerwerbs (Fremdsprachenunterrichts) existiert eine schon unübersehbare Fülle von Literatur, ohne daß man deswegen sagen könnte, daß diese Probleme insgesamt ausreichend behandelt oder gar einer endgültigen Lösung zugeführt wären. Eine kritische Übersicht über die bisherige Forschung stellt fest, daß es eine Theorie des Zweitsprachenerwerbs, die Lernereigenschaften, Spracheigenschaften und Unterrichtseigenschaften in ihren Zusammenhängen erklärt, bisher allenfalls als Perspektive gibt, und nennt als Gründe der Folgenlosigkeit eines großen Teils der wissenschaftlichen Auseinandersetzung mit dem Zweitsprachenerwerb die mangelnde empirische Fundierung theoretischer Lösungsvorschläge, die mangelnde Generalisierbarkeit partikularistisch ausgerichteter Einzelfallforschung und auch die Tatsache, daß einige wesentliche Fragen bisher nicht behandelt wurden¹.