Zusammenfassung
Wissenschaftliche Arbeit und im konkreten Fall die Beschäftigung mit Forschungsprojekten aus dem Curriculumbereich setzt ein Theorieverständnis voraus, das nach verschiedenen Ebenen hin auszudifferenzieren ist. Einmal handelt es sich hierbei um einen wissenschaftstheoretischen Standort, aus dem heraus sich die Legitimation und Form des wissenschaftlichen Arbeitens ableiten läßt1. Ferner ist ein grundlegendes Verständnis dessen notwendig, was Curriculumforschung bedeutet, welche Möglichkeiten dieser Forschungsansatz im Rahmen der Erziehungswissenschaften bietet2.
In einer ersten Fassung bezogen auf das Beispiel Gesundheitserziehung erschienen in: Jost, E. (Hrsg.): Sportcurriculum. Entwürfe — Aspekte — Argumente.Schorndorf 1973, S. 175–184.
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Anmerkungen
Seiler, H., Moderne Forschungstheorie und Erziehungswissenschaft, in: Z. f. Päd. 5/1969, S. 501–528
Achtenhagen, F., Meyer, H. L. (Hrsg.), Curriculumrevision, Möglichkeiten und Grenzen, München 1971 ; Frey, K., Theorien des Curriculum, Weinheim/Berlin/Basel 1972.
Als Grundlage zur Auseinandersetzung mit dem Stand der Diskussion von Curriculumproblemen aus sportspezifischer Sicht können folgende Veröffentlichungen dienen: Dietrich, K., Zum Problem der Lehrplanentscheidung. Eine Analyse der Reformbestrebungen in der Leibeserziehung, Hamburg 1971 ; Sportwissenschaft 2/1971 mit Beiträgen von Brodtmann, D., Hecker, G., Willimczik, K., Grupe, O., Grössing, S., Ballreich, R. u. a.; Kurz, D.;:Loccumer Protokolle 7/1971, Sport in der Lehrplantheorie (hektogr. Manuskript); Leibeserziehung 7/1972 mit Beiträgen von Dieckert, J. und Schmitz, J. N.; Schmitz, J. N., Lehr-, Unterrichts- und Curriculumprobleme. Studien zur Didaktik der Leibeserziehung IV, Schorndorf 1972; Haag, H. (Hrsg.), Didaktische und curriculare Aspekte des Sports, Schorndorf 1972.
Haag, H., Die amerikanische Gesundheitserziehung. Theoretische Grundlagen und Realisierung in der Schule. Ein Beitrag zum Verständnis des Zusammenhangs von Freizeit-, Gesundheits-und Leibeserziehung, Schorndorf 1971.
Haag, H. (1971), Kap. 1/4, S. 41 ff., und Kap. II/6, S. 116 ff.
Bucher, Ch. A., Foundations of physical education, 5th ed., The C. V. Mosby Company, Saint Louis 1968.
Oberteuffer, D., Beyrer, M. K., School Health Education, 4th ed., Harper and Row Publishers, New York/London 1966.
Kraus, R. G., Recreation and the Schools, The McMillan Company, New York 1964.
Haag, H. (1971), S. 127 ff.
Vgl. dazu den interessanten Versuch aus den USA: Jewett, A. E., Jones, L. S., Luneke, S. M., Robinson, S. M., Educational Change. Through a Taxonomy for Writing Physical Educations Objectives, in: Quest XV/1971, S. 32–38.
Vgl. dazu: Bloom, B. S. (Ed.), Taxonomy of Educational Objectives. The Classification of Educational Goals, Handbook 1, Cognitive Domain, McKay, D., New York 1956; Krathwohl, D. R., Bloom, B. S., Masia, B. S. (Ed.), Taxonomy of Educational Objectives, Handbook 2, Affective Domain, McKay. D., New York 1964.
Frey, K., Die Taxonomie. Instrument oder Theorie der Curriculumkonstruktion, in: Achtenhagen, F., Meyer, H. L. (1972), S. 234–242; Krathwohl, D. R., Der Gebrauch der Taxonomie von Lernzielen in der Curriculumkonstruktion, in: Achtenhagen, F., Meyer, H. J. (1972), S. 75–97.
Haag, H., Zur Revision von Sportlehrplänen. Ein Beitrag aus der Sicht der amerikanischen Curriculumdiskussion, in: Haag, H. (1972), S. 73.
Haag, H., Steigerung der Motivation durch neue Formen der Gestaltung des Sportunterrichts, in: ADL (Hrsg.), Motivation im Sport, Schorndorf 1971, S. 237–244.
Rat der Evangelischen Kirche in Deutschland (Hrsg.), Sport, Mensch und Gesellschaft, Gütersloh 1972.
Ballreich, B., Becker, P., Kayser, D., Schulsportcurriculum, Probleme und Lösungsansätze, in: Sportwissenschaft, 2/1972, S. 188–196.
Haag, H. (1971), Gesundheit als Ziel der Freizeiterziehung und Leibeserziehung, S. 41–52.
Vgl. Armbruster, D. A., L. W. Irwin und Fr. F. Musker: Basic skills in sports for men and women, 3rd ed., St. Louis 1963.
Vgl. Anm. 13.
Vgl. dazu Haag, H., Sport und Freizeit, in: Koch, K. (Hrsg.): Sportkunde für den Kursunterricht in der Schule. Lehrhilfen für Schüler und Lehrer zur theoretischen Grundlegung des Sportunterrichts in der Sekundarstufe II, Schorndorf 1973, S. 53–70.
Vgl. Haag, H. (1971), Freizeitenerziehung in der Schule — “School Recreation Program”, S. 116–118.
Vgl. Anm. 14.
Opaschowski, H. W., Freizeit und Pädagogik. Acht Thesen zur Diskussion, in: Päd. Rundschau 7/1971, S. 451–474.
Haag, H. (1972), S. 63–66.
Anregungen und Hinweise für weitere konkrete Schritte im Rahmen sportspezifischer Curriculumforschung sind enthalten in: Jost, E. (Hrsg.), Beiträge zur überregionalen Planung des Sportcurriculum, Materialien zur Sportpädagogik, Bd. 1, Hamburg 1972.
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© 1978 Westdeutscher Verlag GmbH, Opladen
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Haag, H. (1978). Freizeiterziehung im Bezugsmodell für sportspezifische Curriculumforschung. In: Dieckert, J. (eds) Freizeitsport. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-84180-3_9
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