Zusammenfassung
Dieses Kapitel präzisiert das Design der empirischen Untersuchung. Dazu werden zunächst die zentralen theoretischen Prämissen erörtert (Abschnitt 1.1), bevor die forschungsleitende Fragestellung und die Ziele der empirischen Untersuchung (Abschnitt 1.2) dargestellt werden. Abschließend wird begründet, warum in dieser Arbeit eine Fokussierung auf das Koordinationsproblem (vs. Kooperationsproblem) bei der Wissensintegration zwischen Organisationen erfolgt (Abschnitt 1.3).
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Notes
Ein bekanntes, auch von Rosenberg angeführtes, Beispiel ist die Erfindung der Dampfmaschine, die aus der Synthese schon lange bekannter Entwicklungen entstanden ist (zitiert bei Müller-Stewens/Osterloh 1996: 20).
Auch Holmqvist (2000: 210, i.Dr.: 3) sieht die Übertragbarkeit von Konzepten zwischen dem OL-und IOL-Diskurs; er sieht sogar eine Notwendigkeit „to cross-fertilise between these two schools of organizational learning.“
In der Literatur findet sich ein breites Spektrum von Lebenszyklus-Konzeptionen für Kooperationen. Bei den meisten lässt sich aber die Unterscheidung in drei große Phasen erkennen (vgl. Das/Teng 2002: 727ff): (1) Anbahnungsphase, d.h. Auswahl der Partner, Aushandlung der Konditionen für die Zusammenarbeit und eventuell Abschluss eines Vertrags („formation stage“), (2) die Phase der eigentlichen Entwicklungsarbeit im Projekt („Operation stage“) und (3) die Beendigungsphase der Zusammenarbeit („outcome stage“).
Im Übrigen liegt genau darin eine Schwäche vieler Beiträge im Bereich des IOL, wie Grant/Baden-Fuller (1995: 21) zutreffend monieren.
Die hier angesprochene Problematik der Kooperation eigennütziger Individuen ist nicht zu verwechseln mit dem Begriff der zwischenbetrieblichen Kooperation, die sich auf die Zusammenarbeit auf interorganisationaler Ebene bezieht (siehe Abschnitt B.2.1.1).
Der Interviewpartner sagte außerdem, dass man im Kooperationsteam schon „ganz genau auf die Namensschilder schauen“ musste, um zu erkennen, aus welcher Firma die jeweiligen Mitarbeiter stammten (QU 11:18).
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Grunwald, R. (2003). Gestaltung der empirischen Untersuchung. In: Inter-organisationales Lernen. Deutscher Universitätsverlag. https://doi.org/10.1007/978-3-322-81490-6_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-81490-6_5
Publisher Name: Deutscher Universitätsverlag
Print ISBN: 978-3-8244-7801-9
Online ISBN: 978-3-322-81490-6
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