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Entwicklungsaufgaben — Theoretische Positionen zu einem Klassiker

Developmental Tasks — Theoretical Considerations on a Classical Concept

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Jahrbuch Jugendforschung

Zusammenfassung

Das wohl prominenteste Konzept zur Beschreibung von Jugend als Transitionsphase ist im Modell der Entwicklungsaufgaben zu sehen. Seit der Beschreibung dieses Konzeptes durch Havighurst hat es in vielfältiger Form Eingang in die Jugendforschung gefunden und wurde in Deutschland vor allem seit dem Ende der siebziger bis zur Mitte der achtziger Jahre theoretisch weiter entwickelt. Seither dient es vornehmlich als Interpretationsfolie zur Beschreibung jugendlicher Entwicklung und wurde primär bezüglich notwendiger individueller Ressourcen zur Bewältigung von Entwicklungsaufgaben beleuchtet. Und obwohl das Konzept mehr als 50 Jahre alt ist, wurde der normative Aspekt von Entwicklungsaufgaben kaum beleuchtet. Im vorliegenden Beitrag sollen die wesentlichen Aspekte des Konzeptes und seine Anreicherungen auf der Individualseite diskutiert werden. In einem zweiten Schritt soll ein Vorschlag unterbreitet werden, wie der normative Aspekt von Entwicklungsaufgaben theoretisch stärker in den sozialen Nahraum Jugendlicher integriert werden kann.

Abstract

In former youth research, adolescence is understood as transition to adulthood. Its most prominent concept for explaining this life stage can be seen in the theory of developmental tasks introduced by Havighurst. Many publications emerged in German literature in the 1970s and 1980s and advanced this theorectical concept. These theoretical advancements focussed mainly on the role of personal resources, which were thought to be necessary to cope with the different developmental tasks. Although the concept was developed in the 1940s and societal norms may have changed since then, the normative side of the concept was not considered at large.

This contribution on the one hand summarizes the most important aspects of the concept and its enrichment to an individual perspective. On the other side it provides a proposal for an integration of the normative aspects into the concept of developmental tasks, which refers closer to the social spheres of adolescents.

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  1. Heinz Reinders
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  1. Freie Universität Berlin, Deutschland

    Hans Merkens

  2. Universität Siegen, Deutschland

    Jürgen Zinnecker

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© 2002 Leske + Budrich, Opladen

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Reinders, H. (2002). Entwicklungsaufgaben — Theoretische Positionen zu einem Klassiker. In: Merkens, H., Zinnecker, J. (eds) Jahrbuch Jugendforschung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80893-6_2

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