Skip to main content

PISA und die Bildungsverantwortung der Evangelischen Kirche

  • Chapter
Nach PISA

Zusammenfassung

Die evangelische und die katholische Kirche sind neben dem Staat bedeutende Anbieter von Bildung im allgemeinbildenden und im beruflichen Bildungswesen. Der Anteil an Schulen in evangelischer und katholischer Trägerschaft am deutschen Bildungswesen beträgt ca. 4,1 Prozent. Der Anteil evangelischer Schulen am deutschen Schulwesen liegt bei ca. 2,2 Prozent. Ihre Verbreitung ist im Bereich des differenzierten Sekundarschulsystems deutlich höher, als dies im öffentlichen Bewusstsein verankert ist. Beispielsweise liegt der Anteil an evangelischen und katholischen Schulen in Nordrhein-Westfalen im Bereich der Gymnasien und beruflichen Schulen zwischen 12 und 15 Prozent. Insgesamt gehen ca. 140.000 Schülerinnen und Schüler in Deutschland auf evangelische Schulen. Damit leisten Schulen in evangelischer und katholischer Trägerschaft einen substanziellen Beitrag im Bildungswesen, der in seiner Bedeutung in der öffentlichen wie der kirchenöffentlichen Meinung zuweilen unterschätzt wird.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Asbrand, B. (2000): Zusammen Leben und Lernen im Religionsunterricht. Frankfurt am Main: Iko.

    Google Scholar 

  • Baumert, J., Artelt, C., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Tillmann, K.-J. & Weiß, M. (Hrsg.) (2002): PISA 2000 — Die Länder der Bundesrepublik Deutschland im Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., Tillmann, K.-J. & Weiß, M. (Hrsg.) (2001): PISA 2000. Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern im internationalen Vergleich. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Baumert, J. & Köller, O. (1998): Nationale und internationale Schulleistungsstudien: Was können sie leisten, wo sind ihre Grenzen? In: Pädagogik 6 (1998): 12–18.

    Google Scholar 

  • Biehl, P. & Nipkow, K. E. (2003): Bildung und Bildungspolitik in theologischer Perspektive (Schriften aus dem Comenius-Institut, Bd. 7). Münster: LIT.

    Google Scholar 

  • Bohnsack, F. (1999): Lehrerinnen und Lehrer. In: Scheilke & Schreiner (1999): 89–96.

    Google Scholar 

  • Denkschrift (2003): Maße des Menschlichen. Evangelische Perspektiven zur Bildung in der Wissensund Lerngesellschaft. Eine Denkschrift des Rates der Evangelischen Kirche in Deutschland. Gütersloh.

    Google Scholar 

  • Deutsche Shell (Hrsg.) (2000): Jugend 2000. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Deutsche Shell (Hrsg.) (2002): Jugend 2002. Zwischen pragmatischem Idealismus und robustem Materialismus. Frankfurt am Main: Fischer.

    Google Scholar 

  • EKD [Evangelische Kirche in Deutschland] (2003): Perspektiven für Jugendliche mit schlechteren Startchancen. Hannover.

    Google Scholar 

  • EKD [Evangelische Kirche in Deutschland] (2004): Wo Glaube wächst und Leben sich entfaltet. Der Auftrag evangelischer Kindertageseinrichtungen. Eine Erklärung des Rates der Evangelischen Kirche in Deutschland. Gütersloh.

    Google Scholar 

  • Elsenbast, V., Fischer, D. & Schreiner, P. (2004): Zur Entwicklung von Bildungsstandards. Positionen, Anmerkungen, Fragen, Perspektiven für kirchliches Bildungshandeln. Münster: Comenius-Institut.

    Google Scholar 

  • Fend, H. & Pekrun, R. (Hrsg.) (1991): Schule und Persönlichkeitsentwicklung: Ein Resümee der Längsschnittforschung. Stuttgart: Enke.,

    Google Scholar 

  • Fend, H. (1991): Schule und Persönlichkeit. Eine Bilanz der Konstanzer Forschungen zur „Sozialisation in Bildungsinstitutionen“. In: Fend & Pekrun (1991): 9–32.

    Google Scholar 

  • Heller, K. A. & Perleth, C. (2000): Kognitiver Fähigkeitstest für 4. bis 12. Klassen. Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Köller, O., Watermann, R., Trautwein, U. & Lüdtke, O. (2004): Wege zur Hochschulreife in Baden-Württemberg. TOSCA — Eine Untersuchung an allgemein bildenden und beruflichen Gymnasien. Opladen: Leske + Budrich.

    Google Scholar 

  • Kunter, M., Schümer, G., Artelt, C., Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., Tillmann, K.-J. & Weiß, M. (2002): PISA 2000: Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Berlin: MPI für Bildungsforschung.

    Google Scholar 

  • Pfeiffer, G. (1999): Schulleiterinnen und Schulleiter. In: Scheilke & Schreiner (1999): 97–105.

    Google Scholar 

  • Scheerens, J. & Bosker, R. J. (1997): The foundations of educational effectiveness. Oxford: Pergamon.

    Google Scholar 

  • Scheilke, C. Th. & Schreiner, M. (Hrsg.) (1999): Handbuch Evangelische Schulen. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.

    Google Scholar 

  • Scheunpflug, A. & Köller, O. (2004): Leistungsprofile christlicher Privatschulen. Erste Ergebnisse einer empirischen Untersuchung aus der Basis von PISA-E 2000. In: Schulmanagement 6 (2004): 22–24.

    Google Scholar 

  • Schreiner, M. (1996): Im Spielraum der Freiheit. Evangelische Schulen als Lernorte christlicher Weltverantwortung. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Google Scholar 

  • Standfest, C., Köller, O., Scheunpflug, A. & Weiß, M. (2004): Profil und Erträge von evangelischen und katholischen Schulen. Befunde aus Sekundäranalysen der PISA-Daten. In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 3 (2004): 359–379.

    Google Scholar 

  • Standfest, C., Köller, O., Scheunpflug, A. & Weiß, M. (2005): Erträge von Erziehungs- und Bildungsprozessen an Schulen in kirchlicher Trägerschaft in Deutschland. Forschungsbericht zu einem Projekt im Auftrag der Evangelischen Kirche in Deutschland (Unveröffentlichter Projektabschlussbericht).

    Google Scholar 

  • Standfest, C., Köller, O. & Scheunpflug, A. (2005): Leben — lernen — glauben. Zur Qualität evangelischer Schulen. Eine empirische Untersuchung über die Leistungsfähigkeit von Schulen in evangelischer Trägerschaft. Münster/New York: Waxmann (im Druck)

    Google Scholar 

  • Ziebertz, H.-G., Kalbheim, B. & Riegel, U. (2003): Religiöse Signaturen heute. Ein religionspädagogischer Beitrag zur empirischen Jugendforschung. Gütersloh/Freiburg: Herder.

    Google Scholar 

Download references

Authors

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2005 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

About this chapter

Cite this chapter

Scheunpflug, A., Standfest, C., Köller, O. (2005). PISA und die Bildungsverantwortung der Evangelischen Kirche. In: Frederking, V., Heller, H., Scheunpflug, A. (eds) Nach PISA. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80658-1_6

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-322-80658-1_6

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-14452-8

  • Online ISBN: 978-3-322-80658-1

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics