Zusammenfassung
„Der Autor kann... nicht der Versuchung widerstehen, auf eine kindliche Vorahnung dieses Problems aufmerksam zu machen... Er hatte damals in der Schule gelernt, dass eine Kirsche und eine Kirsche zwei Kirschen ausmachten, und dass zwei Berge plus zwei Berge vier Berge ergäben. Der Lehrer wies dabei zwecks Illustration auf die Aussicht in den Schulfenstern, durch die einige Bergkuppen des vertrauten Riesengebirges hereinblickten. Schon für die kindliche Vorstellung lag also der Gedanke nahe, dass ein Zusammensein von mehreren Bergen ein Gebirge ergäbe... Das war eigentlich selbstverständlich, aber auf die Dauer auch sehr, sehr langweilig. Da... von dem Moment an, in dem er zum ersten Mal in Kontakt mit Buchstaben und Zahlen kam, eine ans Religiöse grenzende Ehrfurcht vor solchen Schöpfungen des menschlichen Geistes empfand, konnte es nicht ausbleiben, dass er sehr schnell auch eine gewisse Enttäuschung über die eben beschriebenen Operationen mit Kirschen und Bergen empfand. Die Arithmetik mußte ganz anderes und Wunderbares leisten können, weshalb er an seinen Lehrer die Frage stellte: Wenn das Zusammensein von vielen Bergen ein Gebirge ergab, was ergäbe dann zahlenmäßig das Zusammensein, wenn man eine Kirche zu einem Krokodil addierte und dazu noch seine Mutter und obendrein ein Zahnweh.
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Baecker, D. (2005). Mit dem Weltgeist rechnen. In: Baecker, D. (eds) Schlüsselwerke der Systemtheorie. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80488-4_17
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