Abstract
Paraguay has critical issues, urgent and important challenges with respect to teacher professionalization, initial and continuing professional development, as well as the improvement of Mathematics Education in general. Education Reform has expanded the coverage and access to school; students are staying in school longer. However, the preparation and professional development of new competent teachers has not been guaranteed. This failure to guarantee new competent teachers has contributed significantly to the deterioration in the quality of education, and a lack of development of academic and pedagogical skills. As well as in other countries in Latin America, the opportunities for teacher training have limited impact on classroom practices. The emphasis in teacher preparation is theoretical, and is poorly designed to develop specific behaviors and pedagogical practices. In addition, the excessive proliferation of Teachers Preparation Institutes has caused a noticeable degradation of the quality of training and an educator supply saturation at certain levels. The situation is further aggravated by the lack of research, leaving decision making in education adrift. Nevertheless, Paraguay is currently developing a new scenario that is favorable for investment in education, teacher professionalization and the development of research in Mathematics Education.
Keywords
- Mathematics teacher preparation
- Mathematics education
- Paraguay
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Source MEC—Viceministerio de Educación Superior, Abril 2012
Notes
- 1.
A public competitive system for applying for teaching positions has been in operation since 2004.
- 2.
The data on the ISE were obtained from faculty members and its website http://www.ise.edu.py.
- 3.
The National University of Asunción, Higher University Council, Resolution No 0144-00-2012.
- 4.
The webpage of the Faculty of Exact Sciences and Technologies is http://www.facet.unc.edu.py/.
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Gómez Pasquali, G. et al. (2018). Report on Mathematics Teacher Preparation in Paraguay. In: Baldin, Y.Y., Malaspina, U. (eds) Mathematics Teacher Education in the Andean Region and Paraguay. SpringerBriefs in Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97544-3_3
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