Learning Management System and the Underlying Learning Theories

  • Mohammed Ouadoud
  • Amel Nejjari
  • Mohamed Yassin Chkouri
  • Kamal Eddine El-Kadiri
Conference paper
Part of the Lecture Notes in Networks and Systems book series (LNNS, volume 37)

Abstract

The problems of most Learning Management Systems (LMS) are first of all of a pedagogical nature and then of a technical one. Studying these problems, which are interrelated, provides a useful conceptual reference that enables us to design a new model for a more relevant solution. In this paper, a conceptual model of an LMS is presented, based on the hybridization between four learning theories, namely the traditional pedagogy, the behaviorism, the cognitivist, and the social constructivism. We will present at first each of these learning theories by discussing both their advantages and limits. Then, together the main principles of these learning theories and the technical functionalities of the proposed LMS that result from the hybridization of these principles are outlined, fit the needs of their final users, in particular learners.

Keywords

Learning management system Learning theories Conceptual model The modeling of LMS 

References

  1. 1.
    Ouadoud, M., Chkouri, M.Y., Nejjari, A., El-Kadiri, K.E.: Studying and analyzing the evaluation dimensions of e-learning platforms relying on a software engineering approach. Int. J. Emerg. Technol. Learn. (iJET) 11(1), 11–20 (2016).  https://doi.org/10.3991/ijet.v11i01.4924 CrossRefGoogle Scholar
  2. 2.
    Ouadoud, M., Chkouri, M.Y., Nejjari, A., El-Kadiri, K.E.: Studying and comparing the free e-learning platforms. In: 2016 4th IEEE International Colloquium on Information Science and Technology (CiSt), pp. 581–586 (2016). http://dx.doi.org/10.1109/CIST.2016.7804953
  3. 3.
    Siemens, G.: Connectivism: a learning theory for the digital age. International journal of instructional technology and distance learning 2(1), 3–10 (2005)Google Scholar
  4. 4.
    Duplàa, E., Talaat, N.: Connectivisme et formation en ligne. Distances et savoirs 9(4), 541–564 (2012)CrossRefGoogle Scholar
  5. 5.
    Doise, W., Mugny, G.: Le développement social de l’intelligence, vol. 1. Interéditions, Paris (1981)Google Scholar
  6. 6.
    Vygotsky, L.S.: Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Revised edn. Harvard University Press, Cambridge (1978)Google Scholar
  7. 7.
    The OVAREP (Observatoire des ressources multimédias), 2000 Étude comparative technique et pédagogique des plate-formes pour la formation ouverte et à distanceGoogle Scholar
  8. 8.
    Good, T.L., Brophy, J.E.: Educational Psychology: A Realistic Approach, 4e éd. Longman, New York (1995)Google Scholar
  9. 9.
    Watson, J.: Le béhaviorisme. Editions Cepi, Paris (1972)Google Scholar
  10. 10.
    Crozat, S.: Éléments pour la conception industrialisée des supports pédagogiques numériques (Doctoral dissertation, Université de Technologie de Compiègne) (2002)Google Scholar
  11. 11.
    Ouadoud, M., Chkouri, M.Y., Nejjari, A., El-Kadiri, K.E.: Exploring a recommendation system of free e-learning platforms: functional architecture of the system. Int. J. Emerg. Technol. Learn. (iJET) 12(02), 219–226 (2017). https://dx.doi.org/10.3991/ijet.v12i02.6381 CrossRefGoogle Scholar
  12. 12.
    G. Paquette, L’Ingénierie Pédagogique: Pour Construire l’Apprentissage en Réseau. PUQ, 2002Google Scholar
  13. 13.
    Dambreville, S.D.: Evaluer un dispositif de formation à distance Principes et retour d’expérience. Revue des Interactions Humaines Médiatisées 9(2), 25–52 (2008)Google Scholar
  14. 14.
    Wake, J.D.: Evaluating the organising of a collaborative telelearning scenario from an instructor perspective œ an activity theoretical approach. Ph.D. dissertation in computer science, Department of Information Science, University of Bergen, December 2001. Thèse de doctoratGoogle Scholar
  15. 15.
    Morandi, F.: Introduction à la pédagogie. Armand Colin (2006)Google Scholar
  16. 16.
    Haug, S., Wedekind, J.: cMOOC – ein alternatives Lehr-/Lernszenarium? In: Schulmeister, R. (Hrsg.) MOOCs – Massive Open Online Courses. Offene Bildung Oder Geschäftsmodell? Waxmann, Münster (2013)Google Scholar
  17. 17.
    Dogbe-Semanou, D.A.K., Durand, A., Leproust, M., Vanderstichel, H.: Etude comparative de plates-formes de formation à distance. le cadre du Projet@ 2L, Octobre 2007Google Scholar
  18. 18.
    Anderson, T., Dron, J.: Three Generations of Distance Education Pedagogy (2011)Google Scholar
  19. 19.
    Tardif, J.: Pour un enseignement stratégique. L’apport de la psychologie cognitive. Logiques, Montréal, Québec (1992)Google Scholar
  20. 20.
    Weinstein, C., Mayer, R.: The teaching of learning strategies. In: Wittrock, M.C. (dir.) Handbook of Research on Teaching, 3e éd. Macmillan, New York (1986)Google Scholar
  21. 21.
    Pressley, M., Harris, K.: What we really know about strategy instruction. Educ. Leadership 48(1), 31–35 (1990)Google Scholar
  22. 22.
    Dimet, B.: Etude comparative technique et pédagogique des plates-formes pour la formation ouverte et à distance, 15 January 2006Google Scholar
  23. 23.
    Menasri, S.: Etude comparative de plateformes d’enseignement en ligne (e-learning) utilisées dans un contexte universitaire, June 2004Google Scholar
  24. 24.
    Lablidi, A., Abourrich, A., Talbi, M.: Démarche préconisée pour évaluer une plate-forme, Revue de l’EPI (Enseignement Public et Informatique), December 2009Google Scholar
  25. 25.
    Aska, Le Préau & Klr.fr. Choisir une solution de téléformation: 2000 study: l’offre de plates-formes et de portails de téléformation/[Study conducted by Anne Bouthry, Patrick Chevalier, Serge Ravet, and al.] (2000)Google Scholar
  26. 26.
    Kaddouri, M., Bouamri, A.: Usage de plateformes d’enseignement à distance dans l’enseignement supérieur marocain: avantages pédagogiques et difficultés d’appropriation, Questions Vives. Recherches en éducation, vol. 7, no. 14, pp. 107–118, December 2010. http://questionsvives.revues.org/642
  27. 27.
    Chekour, M., Laafou, M., Janati-Idrissi, R.: « L’évolution des théories de l’apprentissage à l’ère du numérique » , Revue de l’EPI (Enseignement Public et Informatique), February 2015Google Scholar
  28. 28.
    El Mhouti, A., Nasseh, A., Erradi, M.: « Les TIC au service d’un enseignement-apprentissage socioconstructiviste » , Revue de l’EPI (Enseignement Public et Informatique), janv 2013Google Scholar
  29. 29.
    El Mawas, N., Oubahssi, L., Laforcade, P.: Étude comparative de plateformes de formation à distance. GRAPHIT-D2.5&2.2, 10 July 2014Google Scholar
  30. 30.
    Galloy, S., Haas, C., Lodewijck, M.: Analyse d’environnements de formation à distance. CIFoP – Le Centre Interuniversitaire de Formation Permanente, Mai-2002Google Scholar
  31. 31.
    Bibeau, R.: Les technologies de l’information et de la communication peuvent contribuer à améliorer les résultats scolaires des élèves. Revue de l’EPI, (94) (2007)Google Scholar
  32. 32.
    Bibeau, R.: École informatisée clés en main. Projet franco-québécois de recherche-action. Revue de l’EPI (Enseignement Public et Informatique), no. 82, pp. 137–147, June 1996Google Scholar
  33. 33.
    Graf, S., List, B.: An evaluation of open source e-learning platforms stressing adaptation issues. In: Fifth IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT 2005), pp. 163–165 (2005). http://dx.doi.org/10.1109/ICALT.2005.54
  34. 34.
    Kozanitis, A.: Les principaux courants théoriques de l’enseignement et de l’apprentissage: un point de vue historique, Bureau d’appui pédagogique - École polytechnique de Montréal, pp. 1–14, September 2005Google Scholar
  35. 35.
    Marquet, P.: Lorsque le développement des TIC et l’évolution des théories de l’apprentissage se croisent, Savoirs, no. 9, pp. 105–121, September 2005. http://dx.doi.org/10.3917/savo.009.0105
  36. 36.
    Ouadoud, M., Chkouri, M.Y., Nejjari, A.: LeaderTICE: a platforms recommendation system based on a comparative and evaluative study of free e-learning platforms. Int. J. Online Eng. (iJOE) 14(1), 132–161 (2018). https://doi.org/10.3991/ijoe.v14i01.7865 CrossRefGoogle Scholar
  37. 37.
    Ouadoud, M., Nejjari, A., Chkouri, M.Y., Kadiri, K.E.E.: Educational modeling of a learning management system. In: 2017 International Conference on Electrical and Information Technologies (ICEIT), pp. 1–6 (2017). http://dx.doi.org/10.1109/EITech.2017.8255247

Copyright information

© Springer International Publishing AG 2018

Authors and Affiliations

  1. 1.LIROSA Lab, Faculty of SciencesUAETetouanMorocco
  2. 2.SIGL Lab, National School of Applied SciencesUAETetouanMorocco

Personalised recommendations