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Field Classes for Geosciences Education: Teachers’ Concepts and Practices

Abstract

This study aims to understand the importance of outdoor classes for Portuguese geoscience teachers. From 38 schools, 178 teachers, of different genders, teaching experience and complementary teacher training, answered a questionnaire. For this study, a questionnaire was developed which consists of two parts, one for the characterization of the sample and the other to assess the importance of conducting field classes by geoscience teachers. The second part consisted of 22 items of closed-ended questions and one open-ended question. The questionnaire showed a highly satisfactory internal consistency for investigation issues. The results showed that teachers valued field classes, because they promote motivation, geological skills development and awareness of environmental aspects and geoethics. Although teachers highlighted the importance of fieldwork, they also mentioned difficulties of outdoor classes. It is essential to overcome the difficulties identified for the non-implementation of field classes. This type of practical work stimulates students for geology, allows them to participate actively in their learning process and involves them in relevant tasks. Field classes establish links between students’ learning and reality.

Keywords

  • Field class
  • Geoscience
  • Advantages
  • Difficulties

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This work was supported by CITEUC and is funded by national funds through FCT (Foundation for Science and Technology) (project UID/Multi/00611/2013) and FEDER (European Regional Development Fund) through COMPETE 2020 – Operational Programme Competitiveness and Internationalization (project POCI-01-0145-FEDER-006922).

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Gomes, C.R., Rocha, A.F., Ferreira, J.A., Rola, A. (2016). Field Classes for Geosciences Education: Teachers’ Concepts and Practices. In: Vasconcelos, C. (eds) Geoscience Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-43319-6_5

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