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Spatial Traces of Pedagogical Constructions of Meaning Over the Course of Urban Change

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Education, Space and Urban Planning

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Abstract

Ongoing research shows by example that although educational concepts are being developed in schools, these are adapted to extremely district-specific situations, directions and needs. This phenomenon also takes material form in school architecture: they reproduce sections of architecture from the functional buildings in the neighbourhood which enjoyed a central position at the time they were built, but which have lost their significance over time due to urban change. For this reason, educational practice in schools has not produced its own architecture expressing a pedagogical idea which applies across multiple neighbourhoods or is primarily founded in child and youth education processes. Instead, as an educational component of the city, the school prefers merely to reproduce the situations (e.g. crises) going on in the school’s site, which in itself is a sign of its need for professionalisation.

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  1. 1.

    Mittelstadt, i.e. a town with a population of 20,000–100,000.

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Authors and Affiliations

  1. Faculty of Educational Sciences, Department of Pedagogy, University of Duisburg-Essen, Berliner Platz 6–8, 45127, Essen, Germany

    Jeanette Böhme & Viktoria Flasche

Authors
  1. Jeanette Böhme
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  2. Viktoria Flasche
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Corresponding author

Correspondence to Jeanette Böhme .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Urban and Regional Planning (ISR), Berlin Institute of Technology, Berlin, Germany

    Angela Million

  2. Urban and Regional Planning (ISR), Berlin Institute of Technology, Berlin, Germany

    Anna Juliane Heinrich

  3. Educational Science and Psychology, University of Siegen Educational Science and Psychology, Siegen, Germany

    Thomas Coelen

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© 2017 Springer International Publishing Switzerland

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Böhme, J., Flasche, V. (2017). Spatial Traces of Pedagogical Constructions of Meaning Over the Course of Urban Change. In: Million, A., Heinrich, A., Coelen, T. (eds) Education, Space and Urban Planning. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-319-38999-8_5

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-319-38999-8_5

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  • Publisher Name: Springer, Cham

  • Print ISBN: 978-3-319-38997-4

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