Abstract
Understanding the motivations, objectives, advantages and constraints in participating in music activities is the topic for the present investigation, organized as an exploratory and descriptive study. In this communication we point out the results of our investigation, analysing what music means in the lives of individuals and identifying the advantages and constraints felt in participating in musical activities. A questionnaire survey “Music in lifelong learning (MALV)” and the scales “SWLS—Satisfaction with life scale” and “Subjective Happiness Scale (SHS)” were applied to our target audience, defined according to the following criteria: age over 65 years, involved in some activity with music. The results point to medium or high levels of satisfaction with life associated with pleasure and a sense of accomplishment in the performance of musical activities.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Similar content being viewed by others
References
Baltes, M., Carstensen, L.: The process of successful ageing. Ageing Soc. 16(4), 397–422 (2008). https://www.cambridge.org/core/journals/ageing-and-society/article/process-of-successful-ageing/C1E6F81ADC2C4D91484A8819C7BED061
Bogdan, R., Biklen, S.: Investigação Qualitativa em Educação – uma introdução à teoria e aos métodos. Porto Editora, Porto (1994)
Chiarelli, L., Barreto, S.: A importância da musicalização na educação infantil e no ensino fundamental: a música como meio de desenvolver a inteligência e a integração do ser. Revista Recre@rte 3 (2005). https://musicaeadoracao.com.br/25473/a-importancia-da-musicalizacao-na-educacao-infantil-e-no-ensino-fundamental/
Clayton, M.: The social and personal functions of music in cross-cultural perspective. In: Hallam, S., Cross, I., Thaut, M. (eds.) The Oxford Handbook of Music Psychology, pp. 47–59. Oxford University Press, Oxford (2016)
Deci, E., Ryan, R.: Self-determination theory: a macrotheory of human motivation, development, and health. Can. Psychol. 49(3), 182–185 (2008). https://doi.org/10.1037/a0012801
DeNora, T.: Music in Everyday Life. Cambridge University Press, Cambridge (2000)
Diener, E.: Subjective well-being: the science of happiness and a proposal for a national index. Am. Psychol. 55(1), 34–43 (2000). https://doi.org/10.1037/0003-066X.55.1.34
Diener, E., Lucas, R.E., Oishi, S.: Sujective well-being: the science of happiness and life satisfaction. In: Snyder, C.R., Lopez, S.J. (eds.) Handbook of Positive Psychology, pp. 463–473. Oxford University Press, Oxford (2002)
Erikson, E.: Identity and the Life Cycle. Norton & Company, New York (1994)
Fonseca, A.: O Envelhecimento Uma abordagem psicológica. Universidade Católica Editora, Campos do Saber, Lisboa (2006)
Fontaine, R.: Psicologia do envelhecimento. Climepsi (2000)
Fontes, A., Freixo, O.: Vygotsky e a Aprendizagem Cooperativa – uma forma de aprender melhor. Livros Horizonte, Lisboa (2004)
Gomes, L., Amaral, J.: Os efeitos da utilização da música para os idosos: Revisão sistemática. Revista de Enfermagem Contemporânea 1(1), 103–117 (2012). https://www5.bahiana.edu.br/index.php/enfermagem/article/view/46
Hummes, J.: Por que é importante o ensino da música? Considerações sobre as funções da música na sociedade e na escola. Revista da Associação Brasileira de Educação Musical 11, 17–25 (2004). http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/343
Ilari, B.: O ensino da música e os comportamentos pró-sociais na infância. In: Boal-Palheiros, G., Boia, P.S. (org) Desafios em Educação Musical. CIPEM/INET-md, ESE-P. Porto, pp. 63–83 (2020)
Jacob, L.: Posso participar: Animação de Idosos, actividades. Colecção Idade do Saber, Ambar, Porto (2007)
Johnson, D., Johnson, R.: Learning Together and Alone—Cooperative, Competitive and Individualistic Learning, 5ª Allyn and Bacon, Massachusetts (1999)
Jorgensen, E.R.: Alguns desafios para a educação musical. O que podem fazer os professores de música? In: Boal-Palheiros, G., Boia, P.S. (org.) Desafios em Educação Musical, pp. 17–36. CIPEM/INET-md, ESE-P, Porto (2020)
Kater, C.: O que podemos esperar da educação musical em projetos de ação social. Revista da Associação Brasileira de Educação Musical 10, 43–51 (2004). http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revistaabem/index.php/revistaabem/article/view/361
Koelsch, S.: From social contact to social cohesion—the 7 Cs. Music Med. 5(4), 204–209 (2013). Sagepub.com/journalsPermissions.nav. https://doi.org/10.1177/1943862113508588
Lyubomirsky, S., Lepper, H.: A measure of subjective happiness: preliminary reliability and construct validation. Soc. Indic. Res. 46, 137–155 (1999). http://sonjalyubomirsky.com/wp-content/themes/sonjalyubomirsky/papers/LL1999.pdf
Maia, M.: Itinerário de educação artística não formal para seniores através da obra de arte contemporânea. Dissertação de Mestrado. Universidade de Lisboa, Faculdade de Belas Artes, Lisboa (2010). https://repositorio.ul.pt/bitstream/10451/7281/2/ULFBA_tes%20391.pdf
Marques, J.: Até hoje aquilo que aprendi não esqueci: Experiências musicais reconstruídas nas/pelas lembranças idosas. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal de Uberlândia, Instituto de Artes (2011). https://repositorio.ufu.br/bitstream/123456789/12283/1/AteHojeAquilo.pdf
Merriam, A.: The Anthropology of Music. Chicago University Press, Northwestern University Press, Evanston, Illinois (1964)
Ordonez, T., Cachione, M.: Motivos para frequentar um programa de educação permanente: Relato dos alunos da universidade aberta à terceira idade da escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de S. Paulo. Revista Brasileira de Gerontologia 14(3), 461–474 (2011)
Osório, A.: Educação permanente e educação de adultos. Horizontes Pedagógicos, Edições Piaget (2005)
Pavot, W., Diener, E.: Review of the satisfaction with life scale. Psychol. Assess. 5(2), 164–172 (1993). https://doi.org/10.1037/1040-3590.5.2.164
Saarikallio, S.: Access awareness-agency (AAA) model of music-based social emotional competence (MuSEC). Music Sci. 2, 1–16 (2019). https://doi.org/10.1177/2059204318815421
Shafer, T., Smukalla, M., Oelker, S.: How music changes our lives. A qualitative study of the long-term effects of intense musical experiences. Psychol. Music 42(4), 525–544 (2014). https://www.researchgate.net/publication/259869200_How_music_changes_our_lives_A_qualitative_study_of_the_long-term_effects_of_intense_musical_experiences
Silva, V., Risse, L., Maciel, P.: Arteterapia e envelhecimento: Uma visão interdisciplinar. In: Rosalee, I., Manhães, F., Sousa, C. (orgs) Envelhecimento humano, inovação e criatividade – Diálogos interdisciplinares, pp. 86–97. Brasil Multicultural (2020). https://encontrografia.com/wp-content/uploads/2020/03/ebook-Envelhecimento-humano.pdf
Small, C.: Musicking—the meanings of performing and listening. A lecture. Music Educ. Res. 1(1), 9–22 (1999). https://doi.org/10.1080/1461380990010102
World Health Organization: Envelhecimento Ativo: Uma política de saúde (Tradução Susana Gontijo). Organização Pan-Americana de Saúde (2005). https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/envelhecimento_ativo.pdf
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2023 The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Switzerland AG
About this paper
Cite this paper
Castilho, L.C., Pereira, C., Castilho, F.M. (2023). The Role of Music in Lifelong Learning. In: Guardado Moreira, M.J., A. Carvalho, L.S., Sequeira Gonçalves, P.J., Barreiros Pinheira, V.M. (eds) Longevity and Development: New perspectives on Ageing Communities . Age.Comm 2021. Lecture Notes in Bioengineering. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-22273-3_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-22273-3_1
Published:
Publisher Name: Springer, Cham
Print ISBN: 978-3-031-22272-6
Online ISBN: 978-3-031-22273-3
eBook Packages: EngineeringEngineering (R0)