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International Conference in Methodologies and intelligent Systems for Techhnology Enhanced Learning

MIS4TEL 2021: Methodologies and Intelligent Systems for Technology Enhanced Learning, 11th International Conference pp 185–192Cite as

Gamification as a Motivational and Socio-educational Resource in Classrooms with Students at Risk of Social Exclusion

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Part of the Lecture Notes in Networks and Systems book series (LNNS,volume 326)

Abstract

Currently, teachers are faced with the challenge of ensuring that students from vulnerable backgrounds achieve educational success, thus contributing to their educational and social inclusion. In most cases, the lack of motivation of these socially disadvantaged students leads to school failure. For this reason, it is necessary to use a methodology that is effective in promoting the commitment and motivation of students for their learning. In this sense, active methodologies are presented as pedagogical strategies that respond to 21st century students and favour educational inclusion. Specifically, gamification stimulates the mastery of social and emotional skills, which these students need, through the motivational content they provide. The aim of this study is to investigate the possibilities that gamification can offer teachers to contribute to the inclusion of students at risk of social exclusion. Through a literature review, we hope to analyse the benefits that this methodology can bring to classrooms where socially disadvantaged students live, as well as their educational needs, in order to determine the suitability of this pedagogical strategy used as an inclusive resource.

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Authors and Affiliations

  1. Universidad de Granada, Campus de Cartuja s.n. 18071, Granada, Spain

    José Antonio Marín Marín, María Natalia Campos Soto, Magdalena Ramos Navas-Parejo & Gerardo Gómez García

Authors
  1. José Antonio Marín Marín
    View author publications

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  2. María Natalia Campos Soto
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  3. Magdalena Ramos Navas-Parejo
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  4. Gerardo Gómez García
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Corresponding author

Correspondence to Magdalena Ramos Navas-Parejo .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Edificio Multiusos I+D+I, Sala 24.1, University of Salamanca, Salamanca, Salamanca, Spain

    Assoc. Prof. Fernando De la Prieta

  2. Faculty of Computer Science, Free University of Bozen-Bolzano, Bolzano, Italy

    Dr. Rosella Gennari

  3. Department of Computer, Control and Management Engineering, Sapienza University, Rome, Italy

    Marco Temperini

  4. Department of Information Engineering, Computer Science and Mathematics, University of L'Aquila, L'Aquila, L'Aquila, Italy

    Tania Di Mascio

  5. Department of Life, Health and Environmental Sciences, University of L'Aquila, L'Aquila, Italy

    Pierpaolo Vittorini

  6. Physics and Informatics, KDMFI, Comenius University, Faculty of Mathematics, Bratislava, Slovakia

    Zuzana Kubincova

  7. Computer and Information Technology, University of Craiova, Craiova, Romania

    Elvira Popescu

  8. CIICESI, ESTG, Polytechnic of Porto, Felgueiras, Portugal

    Davide Rua Carneiro

  9. Department of Life, Health and Environmental Sciences, University of L'Aquila, Coppito, Italy

    Loreto Lancia

  10. Università degli Studi di Salerno, Fisciano, Italy

    Agnese Addone

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© 2022 The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Switzerland AG

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Marín, J.A.M., Soto, M.N.C., Navas-Parejo, M.R., García, G.G. (2022). Gamification as a Motivational and Socio-educational Resource in Classrooms with Students at Risk of Social Exclusion. In: De la Prieta, F., et al. Methodologies and Intelligent Systems for Technology Enhanced Learning, 11th International Conference. MIS4TEL 2021. Lecture Notes in Networks and Systems, vol 326. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-86618-1_19

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