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Hyperconnected Identities and Educational Relationships from an Intercultural Perspective

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Identity in a Hyperconnected Society

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Abstract

This chapter aims to offer elements for pedagogical reflection on identity(ies) in the framework of ICT and hyperconnectivity. To do this, some theoretical premises are introduced, to later delve into the development of the time variable in the network society and how educational relations are being conditioned by all these elements, with an ethical perspective in this sense. Finally, a series of pedagogical conclusions are established, taking as a guide the intercultural point of view as an indispensable factor when analysing educational relationships and their changes and how they can affect educational processes.

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Authors and Affiliations

  1. University of Malaga, Malaga, Spain

    Eduardo S. Vila Merino & Victoria E. Álvarez Jiménez

Authors
  1. Eduardo S. Vila Merino
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  2. Victoria E. Álvarez Jiménez
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Correspondence to Eduardo S. Vila Merino .

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Editors and Affiliations

  1. Faculty of Education, University of Salamanca, Salamanca, Spain

    José Manuel Muñoz-Rodríguez

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Vila Merino, E.S., Álvarez Jiménez, V.E. (2021). Hyperconnected Identities and Educational Relationships from an Intercultural Perspective. In: Muñoz-Rodríguez, J.M. (eds) Identity in a Hyperconnected Society. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-85788-2_10

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-030-85788-2_10

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Cham

  • Print ISBN: 978-3-030-85787-5

  • Online ISBN: 978-3-030-85788-2

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