Abstract
The consumption of licit and illicit drugs among vulnerable populations, such as school-age adolescents, requires actions that take into account the complexity of different biopsychosocial factors involved in this phase of development. This chapter presents some theories and tools of clinical community psychology that can contribute to a more pragmatic debate on the subject in a sensitive environment, such as school. To this end, issues related to the model of risk and harm reduction as opposed to the war on drugs, the importance of youth participation in preventive actions, and the leading role of educators, who should have access to continuing education, will be discussed. The concepts will be exemplified from the concrete experience of the Drug Use Prevention Course for Public School Educators and the assumptions of the Networked School. The aim is to build a model that embraces the entire school community: educators, adolescents, families, community leaders, health professionals, social assistance, among many other actors present in the school territory.
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Dalbosco, C., Sudbrack, M.F.O. (2021). Prevention and Harm Reduction in Schools: Contributions from Psychology. In: Andrade, A.L.M., De Micheli, D., Silva, E.A.d., Lopes, F.M., Pinheiro, B.d.O., Reichert, R.A. (eds) Psychology of Substance Abuse. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-62106-3_25
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